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厌学怎么办？有什么办法能够解决？

孩子,厌学,老师厌学怎么办？有什么办法能够解决？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

回答于 2019-09-11 08:43:50

厌学的学生一般分为两类，一类是对学习没有正确的认识，永远抱着为老师学，为家长学的心态，这样的学习心态出现厌学情况也是必然的，针对这样的学生首先要调整他们的心态，灌输正确的学习理念和观点，从而帮助他们建立一个正确的学习观甚至是人生观，这样厌学心理也就不治而愈了。另一类是在学习的过程中对于有难度的知识点或难题产生了畏惧心理，而自己又找不到正确的途径去解决当前问题，久而久之对学习便失去了兴趣和信心，最后也就出现了不想学或厌学的心理，对于这类学生我们首当其冲是要帮其恢复对学习的信心，要让学生明白学习中遇到难题难点都是很平常的，解决学习中的困难问题是学生的本职工作，并且我们可以帮助学生建立解决难题的渠道，比如学生帮扶，教师答疑解惑等等。通过上述方法和手段帮学生重回正轨，我想厌学也就不会再有困扰了。希望我的回答能帮助到你！






回答于 2019-09-11 08:43:50

厌学一般都是自己成绩不好，且努力后没有成绩，长时间的成绩差，对自己失去信心，才导致的厌学。不要妄图去说服教育，唯一的办法就是让他短时间找到学习的成就感，快速成绩提升，这样他才不会感觉学习是压力，才会去主动学习。这这时候就要看老师的水平了。我们碰到这类学生太多了。

回答于 2019-09-11 08:43:50

让孩子喜欢上老师：变“厌师”为“喜师” 学校是孩子成才的摇篮，老师是孩子的良师益友，肩负着教书育人重任。如何建立一种新型的师生关系，让所有的孩子都喜欢上校园、喜欢上老师，这对于孩子的健康学习十分有利。 让孩子喜欢上老师 老师既要教好书，更要育好人，在孩子成才的人生路上作好引路人，老师应该把这种优势发挥得淋漓尽致。教学是与“知识人”打交道的艺术，是与最具青春活力和处在最不安全年龄阶段的孩子的知识及情感的双边互动活动。

实践表明，德才兼备的老师更易与孩子沟通，也更易解决孩子厌学的问题。 因此，作为一名孩子灵魂的工程师——老师，如何为人师表，避免孩子因为厌师厌校而导致厌学，自然就成了每个老师的第一重任。那么，我们到底该如何做呢？ 首先，提高自己素质修养，不要让自己的污点误导了孩子。 常言道，孩子是老师的影子，老师是孩子的镜子。大多数孩子都认为老师没有缺点，他们心目中的老师是高大完美的，是他们值得效法和学习的榜样。鉴于此，请你面对孩子时，擦亮自己这面镜子。 其次，培养孩子学习兴趣，彻底解决孩子厌学的问题。 有些孩子不喜欢某一位老师，于是不愿意上那位老师的课，作业不爱做，勉强应付，结果师生关系恶化，孩子的学习成绩严重滑坡，这在厌学的孩子当中占有相当高的比例。 教师常常把上课不注意听讲、不愿意回答老师的提问，下课不按时完成作业的孩子称为“学困生”。现在看来，“学困生”的形成，不仅仅是孩子单方面的原因，教师教学方法单一，引不起孩子的学习兴趣，从而导致孩子的厌学心理的形成是产生“学困生”的另一重要原因。教师只有转变自己的教学观念，注重培养孩子的学习兴趣，才是转化“学困生”根本之所在。 其三，别再错怪了孩子，因为他们太信任你了！ 有些老师处理事情简单粗暴，不问事情的原委，不分青红皂白地训斥孩子，在传统的师道尊严的威慑下，我们的孩子不管有错没错，不会选择用正面的解释来应对老师的误解，而是委曲求全，这怎么能有利于孩子良好个性的发展呢？当孩子中出现问题时，请蹲下身子弯下腰，多做点调查研究，别再错怪了孩子，因为在他们的心目中，老师是上帝，是天使，是太阳，是那样的神圣不可侵犯。

其四，批评孩子时请注意方式。 在老师的心目中，批评孩子是分内的事，是教育孩子的主要方式。批评孩子时，一定要注意批评的方式方法。那种不分场合、不分地点的训斥只能带来孩子的逆反心理，甚至出现抵触情绪。到那时，不仅伤害了孩子，更有可能伤害我们自己。 最后，教育孩子是老师的职责。 有些老师在校内只注重管理自己班的孩子，而对别班孩子的表现一概不闻不问。有的教师在校内严格管理孩子，可出了校门，孩子怎么做，好像事不关己，高高挂起。有的老师认为教育孩子是班主任的事，自己只负责教学。有这些想法和做法的教师应该转变一下观念了。请记住，教育孩子永远是我们的天职。

帮助孩子喜欢上老师

俗话说，“亲其师，信其道”。对于家长来说，要解决孩子因不喜欢老师而厌学的问题，必须先改变孩子不喜欢老师的想法。或许，老师对孩子们的管教态度有宽严之分，亲疏之别，一般这都是比较偶然的。但它有可能是孩子的多心所致，所以，父母切不可附和。孩子一旦厌恶老师，厌学情绪便随之而来。 有位小学三年级的学生母亲，非常注意孩子在学校的状况，而且十分笃定地认为：老师不喜欢她的孩子。 有一天，当孩子放学时，母亲立即问他：“今天怎么样？”孩子答道：“真无聊！今天我一直举手，老师却只叫别的同学。”一听到孩子的叙述，她再也按捺不住怒气，立刻打电话到学校，一口气说出她对老师的不满。 当校领导找那位老师调查情况时，老师感到很意外，而且对这位母亲的指责也感到非常委屈和气愤。 事实上，那位老师根本没有偏袒的心理，而这个孩子的成绩也很好，老师还期望他能担任班长。但是，从这一天之后，这位学生和老师之间的关系，几乎濒临破裂之境，以致使这位学生在上课时，再也不敢举手发言了，甚至产生厌学的情绪。 类似这样的例子在日常生活中见得比较多，其中也包含了各种不同程度的问题。就以这位学生为例，在事件发生之后，因为与老师的对立情绪波及了他的心理，从而导致他逐渐厌恶读书，甚至妨碍他的正常发展。 的确，老师可能对孩子们的管教态度，有严缓之分、亲疏之别，也可能根本不予以管教，但是，即使真有如此情形，极可能为偶发事件，或是孩子多心所致，亦可说是老师因孩子们的性格不同所施行的不同教育方法。总括而论，这种做法，不论其出发点是什么，不应认为老师是“偏心”。 父母通常只能经孩子口中知悉学校中的种种状况。假如孩子经常对父母诉说“老师不喜欢我，老爱批评我”或“我举手想答问题，而老师总不提问我”。这时，父母的态度是相当重要的。 千万不要不分青红皂白，只相信孩子的话，就问孩子“老师为什么只会骂你呢？”或是“为什么不提问你？是因为你成绩不好吧！”其实，这样的回答方式，是无法造成好的结果，反而使受害最大的人变成是孩子本身。因为父母如此的回答，只会加深孩子的多心，从而不信任老师，当然对孩子的学习与教育，都会带来不良的影响，并且会养成孩子对事物持有偏颇的看法。 父母若真心疼爱孩子，就更应该避免在孩子面前评判老师的是非。即使老师真有偏心行为，也不可在孩子面前加以评论，聪明的父母反倒应利用这个机会，以现成的例子来教导孩子：对事物须辩证地看。 此时，不妨试着对孩子说：“老师会骂你，才表示老师非常关心你，希望你成为一个好孩子。”以父母的立场来说这种话并不困难。另外，也可以说：“老师之所以不叫你，是因为老师认为你很用功，所以你应该信赖老师，并且更努力用功才对。下次当老师发问时，其他同学都不会作答，只有你举手，老师就知道你是一个用功的学生了。” 其实，家长应是师生间的桥梁，要记住自己始终和老师站在一起，应该多和老师沟通交流，找到教育自己孩子最适当的方式。以下几个观点希望家长能够帮助孩子树立喜欢老师的态度，这对孩子的学习太重要了。

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