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是不是国外的中小学的学生也会补课?
课外,中小学生,美国是不是国外的中小学的学生也会补课?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
3.中美两国课外教育的目的差异
在中国,家长送孩子参加补课主要目的是通过补课,能够提高学生的学习成绩,兼顾其他能力的培养,比如钢琴、绘画、舞蹈培训。所以就出现了有的培训机构公开承诺:“经过培训包提高学生成绩,否则作无效退款处理”这样奇怪的教育现象。南京就发生这样的事情,一位家长将孩子送往培训机构,结果接下来的期末考试成绩不升反降,最后家长将培训机构告上法庭,法院一审判决某培训中心对孩子成绩未能提高应承担全部责任。在美国,课外教育的初衷是为了保护工薪阶层家庭孩子无人看管的问题,更加重视学生的健康、动手能力、未来发展等方面,只是兼顾成绩提高的问题。
4.中美两国课外教育的课程设置差异
在中国,中小学课外教育的课程还是围绕学校教育的课程体系来设置的,主要包括语文、数学、英语、物理、化学等学科的补习,辅之以音乐、美术、舞蹈课程的学习,重点还是文化课的补习。在美国,中小学课外教育的课程包栝体育竞技、艺术、自然科学、职业、阅读、数学、健康等方面的课程,还有各类生活常识方面的课程。所以,在课程兴趣方面,美国中小学生对其课程更感兴趣,中国中小学生部分是迫于父母压力参加培训。还有,美国课外教育学费相对比较低。
5、中美两国课外教育的师资力量差异
在中国,民办机构培训教师主要来自于培训机构自己的教师、退休教师、在职中小学教师、在校大学生等各类师资组成。在教师资格证书、专业知识、教学经验等方面很不平衡,培训不够系统。当然也不排除一些大型的品牌培训机构还是非常规范。在美国,中小学课外教育教师由在职教师、在读大学生、社区合作者构成,以中小学在职教师为主。在教师聘任的资格要求上比较高,入职后培训非常重视,管理、考核方面非常严格。
总之,中美两国课外教育的问题有许多共同的地方,因为教育究其本质来讲是相通的;但是,也存在很大的差异,各自都有各自的优势,也有各自的问题,如何取长补短,互相借鉴,共同促进,真正提高课外教育的质量,这才是关键。中国也有不少知名培训机构运作非常成功,经过这些培训机构培训考取重点大学的案例不在少数,不能以偏概全。但是必须正视存在的问题。
近期,教育部等四部门下发通知,在全国范围内对校外培训机构开展拉网式摸底排查,坚决治理“应试倾向、超纲教学”等突出问题,其主要目的就是为了确保中小学生健康成长全面发展。
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