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六盘水一小学班主任让考试不及格的学生给考试及格的学生买礼物，你怎么看？
老师,学生,孩子六盘水一小学班主任让考试不及格的学生给考试及格的学生买礼物，你怎么看？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
六盘水一小学班主任让考试不及格的学生给考试及格的学生买礼物，你怎么看？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
这位班主任老师做了一件“很聪明”的“蠢事”。
为什么说他很聪明呢？
他一定觉得，这个方法，既惩罚了不及格的学生，又奖励了优秀的学生，还不用自己掏一分钱，简直一箭双雕的神来之笔。
说他做了一件蠢事，是因为这种做法，至少有三点不妥：
一、 我们给他人送礼物，一般情况下，是感谢对方，或表示尊敬和爱意。可是，让不及格的学生给优秀的学生送礼物，却是出于对前者的惩罚。
送的人肯定不愿意：他们考得好，才衬托出我考得差，我不恨他们就不错了，难道还得送礼物表示感谢？
接受的人也未必会领情：礼物本身的价值并不重要，重要的附着其上的意义或感情。在老师的强迫下送来的礼物，收下了也不自在。
二、 学生是未成年人，自己并没有收入，买礼物的钱还得家长掏。家长知道了这件事，肯定会感到没面子、生气，甚至还会因此斥责自己的孩子。这些不及格的学生，在学校里被老师羞辱、被同学嘲笑，回到家里还要受到家长的责备，这会给他们幼小的心灵带来深深的伤害。
三、 对于那些不及格的学生来说，这种方法其实就是变相罚款。罚款并不能促进学生提高成绩，反而会让他们认同一句流传甚广的话：凡事能用钱解决的，都不是问题。这对他们形成正确的价值观十分有害。
不过，这位老师的初衷应该是好的，激励上进、警示落后，这是管理者常用的绩效考核办法。只是，这种方法，用来管理企业员工可以，却不能用来管理学生。
我儿子读一年级，他的语文老师经常给班上作业做得好的、考试成绩优秀的学生发一些小小的奖品，都是铅笔、橡皮、作业本之类的小文具。儿子每次得到奖品之后，都高兴得什么似的向我夸耀，学习态度变得越来越好。
后来我才了解到，原来这些小奖品都是老师自己掏钱买的。虽然钱不多，但有这份心真不容易，我心里特别感动。
谁都知道，对学生要多鼓励和肯定。可是，人的需求是不断升级的，鼓励的话说多了，效果就会打折扣。这时候，换种方式，用适当的物质刺激，又能让学生们兴奋起来。
老师的工资不高，如果经常自己掏钱买奖品奖励学生，时间长了，也是一笔不小的开支。所以，这种方法也不能成为常态。
我儿子的老师还用了一些别的小手段，不妨给大家分享一下：
一、 每次小测验考试达到一定标准的学生，就会得到一颗颜色不同的小星星，代表不同的等级，贴在教室后面的墙壁上。谁的小星星最多，谁的最少，孩子们特别关心。想要得到更多的小星星，只有更努力才行。
二、 每次考试成绩出来之后，按不同等级，分批次给学生们拍照，以黑板作为照片背景，黑板上写着大大的“语文小状元”、“语文高手”之类的标语，然后发到家长群。这也是一种非常正向的反馈，效果很不错。
三、 对于不及格的学生，儿子的老师常常在群里发布一条要求，请家长和孩子一起分析试卷，把错题抄写在一本《错题集》上，然后有针对性地辅导。
当然，培优辅差的好方法还有很多，我知道的很有限。各位同行都是高手，能不能把你的好方法分享出来呢？
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回答于 2019-09-11 08:43:50
对于六盘水一小学班主任让考试不及格的学生，给考试及格的学生买礼物这件事。我个人觉得这种做法非常不妥，主要其于下面这些原因！
首先是不利于孩子的成长
每一位孩子都有其优点跟缺点，不管是考试成绩好的，还是考试成绩差的。而我们家长也好，老师也好，学校也好，都有一个共同目的，培养孩子，条条大路通罗马，并不是考试成绩好的同学才会有前途，事实证明很多，虽然学的不好，但是人家一样的会有很好的前程。所以考得好与不好都是平等的，没有任何理由，考得不好的给考的好的买礼物。
其次影响孩子的心理健康
对于考得好的同学来讲，就会有一种莫名的优越感，对自己就认识不足，以为自己高人一等，其实都是一样！
对考的不好的人来，会形成一种自己比其他人差的心理落差，这是非常不利于孩子接下来的学习和心理成长。所以老师的这种引导是错误的方式，是非影想孩子的心理健康！
第三，老师的做法让孩子更物质
生活中除了物质以外，还有精神世界，还有信仰。而这种考的不好的给考点考的好的买礼物，就让孩子把一切都物质。把物质看太重的人是没有信仰，所以他的人生也不会太幸福，而老师的教育对孩子一生的影响是特别大的！所以我不认可老师的做法！
综上所述，就是我对这个问题的看法，不知道你怎么看？
回答于 2019-09-11 08:43:50
个人认为，老师的出发点是好的，但老师没有想过，学生是没有自己的钱的，最后买东西的钱还是出在家长身上，孩子仍然没有意识到不及格这件事，效果一定很差。
记得以前七年级的时候语文老师说这次语文考试古诗默写错误的人买糖果给全班，错几题发给其他每人几颗糖。然后那次全班有二十几个人默写有错，那天我们没错的同学就一人收了一大包各种各样的糖果回去，这种事情对于学生来说也就嘻嘻哈哈过去了，以后默写还是有很多人错。
所以我觉得这位老师还是没有找到本源，找不到根本原因，再多方法都没用。
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