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如何知道孩子有没有绘画天赋?
孩子,天赋,艺能如何知道孩子有没有绘画天赋?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
我不清楚您问这个问题是出于什么目的,如果您想知道您的孩子在画画方面是否有天赋,了解孩子自己的意愿之后,他如果表示他很喜欢画画,那么你不妨让他去尝试一下,不要把自己的意愿强加给孩子,给孩子自由选择的空间。
希望我的回答对你有所帮助。
回答于 2019-09-11 08:43:50
一位妈妈这样说:
“孩子在家很喜欢乱涂乱画,若没人管她,她自己能坐在那里画上好几个小时。于是,我就想带孩子去上美术课,课堂上,老师在上面示范,别的小孩都跟着一步步地做。只有我们家小孩,拿上笔,要么根本不听指挥,自己乱涂乱画;要么就盯着老师老,自己不动手,急得我恨不能抓着他的手画了两笔。”
“孩子多大?”
妈妈回答:“3岁半。”
在大人看来,孩子画的东西无非就是一些点、线或圆,但对孩子来说,不同的点、线、圆都代表着不同的形象、有着不同的意义。如果问孩子他画的是什么,可能他会告诉你这是妈妈,那是爸爸……
而这么早就将孩子送入美术班,无疑于揠苗助长,其实质就是扼杀了孩子的绘画想象和创造过程。
绘画之于孩子意义重大。可以说,每个孩子都是天生的小画家,画画的过程对他们来说就是创造的过程,是锻炼手部肌肉的过程,是手眼协调的过程,是智力发育、表达情感的过程,甚至是与人交往的过程。
一岁的孩子画出来的一岁孩子的所思所想,两岁孩子的画带有两岁孩子的视角,表达的是两岁孩子独特的看法和观点……每个“小画家”不是在画他看到的世界,而是在用画呈现他看到和感受到的世界。
因此,绘画应该成为父母了解孩子、认识孩子的一种方式、一个通道,而不应只关注于是否画出一个东西、学到了哪种技法等。
父母要戒除用成人的观点来看待孩子的画画和孩子的作品,否则,父母不仅会错失了解、认识孩子的机会,而且还可能会扼杀孩子的绘画天赋和想象力。
▌关于孩子绘画的那些事,父母有必要知道如下几点:
❶ 孩子的画是用来“听”而不是用来“看”的。
父母最好不要在孩子专心致志地涂涂画画时干涉或打算甚至询问,不妨等孩子画完之后或孩子画烦了停下来再问孩子,“这是什么呀”,听听孩子怎么说,对于大一些的孩子(4岁以上的孩子),父母可再问问:“他们在做什么呀”,通过倾听孩子对所画内容的描述,来探究孩子的感受。
❷ 孩子的画不是教出来的,是孩子的创造和表达,每个孩子都拥有与生俱来的绘画能力。
生活中经常见到这样的情景,一个孩子兴致勃勃地举着自己的画让妈妈分享,得到的却是妈妈的打击,“这都是些什么呀,乱七八糟的。”一次两次之后,孩子不仅对绘画失去兴趣,还可能因此变得不自信。
一位妈妈这样说:“都说孩子是天生会画画,可是我家孩子,每次让他画画,他总是说,‘我不会。’拿着笔迟迟不敢下手。再催他,他就一副要哭的样子。”
通过沟通发现,这位妈妈在孩子很小的时候就开始指导孩子画画了,比如,自己先给孩子画一个苹果,然后让孩子照着画出来,甚至还手把手地教孩子画。等孩子大一些,妈妈会给孩子出命题,如“今天咱们画根香蕉吧。”导致孩子拿着笔就发憷。
说来很可惜,孩子从来没有按照自己的想法画过画,自然地,他对画画也就没有兴趣,也不知道该如何去画。
仔细观察会发现,一两岁的孩子拿上笔就能画,确切地说很果断、行云流水,这是因为他们没有被限制住,那时的父母对待孩子绘画的态度是,没有过多期望,而是给他一支笔,让他随意画。
而不管孩子画得如何,我们大都保持鼓励和欣赏的态度,对孩子说:“画得真棒/真有意思/真美呀……”相反,孩子越大,父母的要求越多,“猫怎么长得一点儿也不像呀,头应该是这样画的,脚应该怎么怎么画……”可以想见,孩子对绘画的热情会直线下降。
▌不同的年龄段的孩子,有不同的绘画偏好
当然,每个孩子都有个体差异。如果父母仍然不知道如何判断,该如何引导、支持孩子的画画兴趣,那么可以了解下,对照看看,自己的孩子究竟处于哪一个绘画阶段:
❶ 涂鸦期(1-3岁)
还记得孩子第一次握笔时的情景吗?这之前,笔对他来说就是个玩具,只是偶尔地爱纸上留下了印迹,这个变化对孩子来说十分神奇,也让他产生了浓厚的兴趣,而且他们根本停不下来,墙上、纸上、地上……无一幸免,全都被孩子的画图占满。
仔细对比孩子的涂鸦过程,细心的父母会发现,这个时期的孩子画画更多的是手的运动。
从一岁左右以肩为轴带动肩和手臂的运动,到一岁半左右以手肘为轴心做的左右往返运动(画出来的图形是半圆的弧线),到两岁左右的以手腕为轴心的运动(这时孩子能画出连续的圆圈了)。这个阶段,父母只需给孩子提供环境,让他自由发挥即好。
到两岁半左右,孩子的绘画能力有一大进步,即,孩子的手指功能进一步分化和有力量,孩子能用指尖来抓握笔,而且随着孩子眼睛追随手的运动能力的增强,孩子有意控制线条的能力增强了,也就是说孩子能画有始有终的线段了,这不啻为一个里程碑式的变化。
如果说之前孩子的画是单纯的圆圈和线条的话,那么这之后他的画开始向形象、自然过渡了。
孩子的画也开始有了内容,并被赋予了特殊意义。这时,如果耐心倾听,孩子会告诉你他画了什么,而且不同的人在不同的时间问,孩子表述的内容会大相径庭。
有的父母会很吃惊,甚至认为孩子在撒谎,殊不知,孩子接触的事物越多、想象力越丰富,越能更好地对画面进行解释和演绎,而且越是多地表达自己,孩子的用词会越加精准。
可见,孩子的画不仅要“看”,还要认真去“听”,而绘画的过程,本身就是孩子不断创造的过程。
所以不要只看孩子画得像不像。
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