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59岁教师坚守村小41年，仅剩1师1生，你怎么看？
学校,学生,教师59岁教师坚守村小41年，仅剩1师1生，你怎么看？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
59岁教师坚守村小41年，仅剩1师1生，你怎么看？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先，这不是奇闻，是发生在我们周围真实的事。我工作在一个贫困的小县城，今年在县城花费8000多万新建的一所九年一贯的学校开班招生，设施设备不能不说齐全和现代。周边乡镇中学需要撤并集中，但一所离此不过2km的农村中学就不愿撤并，他们各方工作还真留下8年级4个和9年级5个学生，于是将这9个学生分别按8年级9年级各编2个班，38个老师装模做样上起课来。初级中学尚如此，农村低年级小学教学点1师几生甚至1生的就很多很多了。
发生这一怪象和客观需求与政策导向间的矛盾密切相关的。稳定乡村教师队伍和解决城区大班额是目前基础教育面临的两大难题，解决的途径一是提高乡村教师的经济待遇，二是扩建城区学校。然而矛盾有普遍性也有特殊性，不是每一个城镇教师能有的收入比农村教师高，事实上城镇教师工作量饱满管理更严格竞争压力更大而收入并没有增加。我县去前年大批教师晋高级，有些乡镇工作经历不足的被要求去县城临近学校任教一年，结果有些人不再愿意回到城镇学校。
学校规模太小显现的弊端太多。一是管理松散，我县曾对一些麻雀学校检查，发现有上午十点学校只有学生在追逐没有教师到校的，也发现下午不到三点基本人去校空。二是质量低劣，这类学校课程单一只开设语数两科开设音体美技能课受限英语课更受限，学生进入中学竞争先天落后。三是资源浪费，前文提到的9生30多位老师就不言而喻。
解决此问题一要部门协调，一些县市学校编制核定十数年不变，我们学校班额由原来30多发展到48个编制还是原有182个，借用人员近20人有些有10年了还调不进。二要城乡统筹，按班级数定编要更改为按学生数定编。
回答于 2019-09-11 08:43:50
看的有些悲凉和心酸，再过十几年农村学校还有存在下去的必要吗？
农村学校，就像我们小时候的老家。
留给我们太多的回忆。
早晨背起小书包，迎着朝阳踏在乡间的小路上
两边是一望无际的稻田。小草挂满晶莹剔透的露珠儿，鸟儿在枝头歌唱，空气是那么清新，阳光是那么明媚，天是那么蓝，水是那么清，背着小书包的我们，成群结队，有说有笑。没有压力，没有烦恼。
校内朗朗的读书声，那么整齐，那么高亢。一届一届的学生走进来，一届一届的学生又离去，老师还是那些老师，柳树还是那棵柳树，转眼间，我们又当了老师。学校变好了，教室有了多媒体，有了微机室，有了塑胶跑道，可我们的学生却越来越少。
一位老教师孤独的守着一个学生。坚守好自己最后的岗位。这个画面，几十年后将成为尘封的记忆。
欢乐的情景也许一去不回。作为生于斯，长与斯，坚守农村30年的老教员。看到这些画面，更多的是心酸和无奈。
都走吧！老师也会告老还乡，守着那份二亩清田，鸟儿飞远就是我们最好的心愿！
回答于 2019-09-11 08:43:50
领导不重视，乡村学校将何处何从？ 这所村小，2016年下期，学生还有253个学生，可领导只安排五个在职教师给这个学校（包括校长总务），而且安排最多只能再请三个代课教师。按照教育部规定，教师与学生比是1:19,这所学校应该要13个教师。请问：“这样的安排合理吗？”
如此循环，村小怎么能留得住学生？这不是逼孩子挤进城市，造成城市大班额，村小没有学生吗？这是谁在无形摧毁乡村教育？
下图这所村小，学生来自七个村，原来有二百多学生，自从民办教师快要退出历史舞台，去年下期安排一个快要退休的在职教师，其余全部是代课教师的一所完全村小，怎么留得住学生？
依我看，乡村学校能够把教师配全，乡村村小慢慢会壮大起来。家长就不要花巨大的资金租房陪读；学生也不会望着家门口的学校避而不见去城市！
教育资源公平公正而不口号，更不是流于形式！一校一生是在浪费国家资源，也是一种变相腐败！
回答于 2019-09-11 08:43:50
在当下的中国，这并非是第一个，也决不会是最后一个。随着中国城镇化的进程进一步提速，这样的村小只会越来越多。我觉得这对中国社会的发展是一件好事情，毕竟不管是大城市还是小城镇，教育现代化首先由大中城市普及到小城镇。中国梦的实现，首要问题是全体国民的整体素质的提高，而国民素质的提高靠的是什么，是教育，是教育的普及和较高水平的教育质量。而现在的乡村，特別是偏僻乡野，生活条件艰苦，生存环境恶劣，基础设施落后，这一切造成了乡村进一步发展的最大障碍，人往高处走，水往低处流，有些没有发展前途的村庄的沒落也是一种必然，既然这样，那就顺其自然吧，这也是人类社会发展的必然产物。
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