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教育中一味的给孩子让步可行吗，教育到底是什么？
孩子,她的,自己的教育中一味的给孩子让步可行吗，教育到底是什么？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
教育中一味的给孩子让步可行吗，教育到底是什么？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
教育中一味地给孩子让步可行吗?答案是不可行。钱文忠教授说过：一味以爱的名义为他们让步，这样的教育是不对的，教育中一定有痛苦的成分。
教育是最真实的事情，老师也不应该去揣摩家长、孩子的心思，不停地对孩子让步、对家长让步。我们应该赋予校长、老师更大的权力、更高的荣誉、更好的待遇，但是也应该赋予他们更大的责任。
现在我们讲快乐教育，讲我们的童年很快乐。可是，我们的童年快乐吗？回忆一般都是虚幻的、快乐的，“好了伤疤忘了疼”。只要上过大学的，谁不是一路考试拼上来的？教育中，一定要有痛苦的成分，这是不言而喻的。
教育可以没有惩戒手段吗？
现在，我们对孩子的教育大多是鼓励，这没有错，那么惩戒呢？如果孩子骂不得、说不得，他们可能一点挫折也接受不了。
大家可以看看英国的好学校规矩严到了什么地步。英国议院通过了一条法规，大意是“允许教师在历经劝告无效的情况下，采取包括身体接触在内的必要手段，迫使不遵守纪律的学生遵守纪律”。另外，新加坡的中小学教室后面的墙上，经常会悬挂着一把戒尺。据说，孩子表现不好，按规定打三下，只许打手心，不许打手背，必须两个老师在场的时候才允许执行。我觉得教育不能再一味让步，我们对孩子要真的负责任。我们要有一种忧患意识，对孩子要适当严格。
现在的孩子，犯错成本太低
我们要告诉孩子，犯了错误要付出代价。如果在全社会形成家长对孩子让步的氛围，未来是很可怕的，这样教育出来的孩子很难接住中国未来发展的重担。
现在，孩子进一步，社会让一步；孩子进一步，老师让一步；孩子进一步，家长让一步。家长心疼孩子，老师也心疼孩子。这样怎么能行？更何况，现在的教育面临着另一个冲突，就是不能按照一般的教育学理论去实践。
我们应该告诉孩子，这个社会是残酷的，要准备早受到委屈，早得到锻炼。作为家长，如果我的孩子犯错了，校长、老师惩戒我的孩子，我会感谢老师。
回答于 2019-09-11 08:43:50
教育的本质是通过鼓励、引导和否定、处罚来使受教育者向教育者所指明的方向发展变化。一味给孩子做无原则的让步，这不符合教育的定义。
回答于 2019-09-11 08:43:50
感谢小机器人的邀请，由我这位教书匠阐述一下自己的观点。
首先，为人父母，为人师，我们先可以来思考最后一个问题——教育到底是什么？
或许每个人都有自己的答案，在我看来，我很认同《养育女孩》的作者史蒂夫提到的观点，这一观点也让我很感动。
“你能看到你给她的童年与如今她拥有的力量和品质之间的关联，你感到骄傲并且非常满意。当你离开，一个优秀的女人会继续生活，她还将把你教给她的一切传给她的后代。”
再来看第一个问题——一味的给孩子让步可行吗？
“让步”本就不是目的，有时其实可以成为一种教育手段。毕竟人无完人，即便为人父母、为人师，也不敢保证自己做的一定就是对的。就拿我的一个教学案例来说吧。
女孩今年二年级，之前因为父母亲工作的缘故在美国生活。刚回国不久，就来到了我们的教育机构学习母语阅读。我们的每门课程之后都相应地有设置一个书面小作业，若无特殊情况，学生需当堂完成。女孩刚来那会还是一年级，是刚回国的时候，那时她的课堂活跃性和积极性都非常高，而且她的观察力和想象力都非常优秀，可以算是我的“得意弟子”之一了。可是经过了一个暑假回来，她就像变了一个人似的。上课的时候总是走神，有时甚至会闷闷不乐。后来有几次写作业的时候，只写了一行就“交卷”了。
这肯定是不对劲的。我问这个孩子：“你是不是最近遇到了什么不开心的事呢？”
她不说话。过了一会，像是回答我的问题又像是自言自语道：“我好累啊……”
我说：“那我们跟妈妈说一下，要实在不行，我们可以先停课一段时间，等你调整状态再过来上课好不好？”
“不行！”她立马否决了我，“这样我会把妈妈气死的。”
我听了之后，十分心疼这个孩子。
她妈妈是幼儿园院长，也是一位事业有成的非常优雅的女士。我跟她交流过这个女孩的问题。但是我也没信心，她会不会认真思考我说的话呢？
下星期来时，我看这个孩子一蹦一跳地走进了教室，又恢复了一年级时期她的状态。事后，她妈妈跟我说，回去之后她也不断地跟孩子再做交流，今天早上来之前还特意跟孩子确认了一遍，如果状态还是这样的话就干脆不要来上课了，毕竟妈妈希望她的孩子快乐。女孩后来终于说出了她“叛逆”的原因——因为写字对于她来说真的很困难。
这位母亲最后也做了让步妥协。我建议她，可以先让孩子说出来，我替她写下来，再慢慢过渡到她自己写。这位母亲也同意了，并且也说：没关系，让孩子慢慢来。
此时，这位母亲表面上看起来是“让步”，实际上则是为了孩子能够减负、更好更快乐地成长，用属于她自己的速度，自己的方式，找到属于自己的精神胚胎。
但俗话说，过犹不及。凡事都得讲究个“度”。给孩子“让步”是可取的，要求我们要非常明确我们的目的。但“一味让步”就不太可取了，这不仅会让孩子，甚至也会让家长或老师不清楚自己的目的究竟为何，本来怀揣着教育孩子的心，结果却本末倒置，越走越偏。
比如说，如果这个女孩过了一段时间，还是坚持让老师完全代笔，那这就不太可取了。毕竟既然选择了回国，那就要跟着国家教育的规矩走，总不能以后在考试中还让老师帮着代笔吧？所以，代笔的同时，教育者要做的其实是鼓励女孩，让她去做，并且能“做到”，在“做到”的基础上做得更好，如此，一旦她享受到书写带给她的成就感，她就不再惧怕这件事情了。
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