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怎么上好小学数学习题课？

学生,数学,梯度怎么上好小学数学习题课？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

问题补充： 我们现在是四年级，内容基本上讲完了，可是学生做题还是不行，想着接下来，上课让他们做题，怎么提高做题效率？一到讲题，学生们都看着没兴趣，无精打采的，怎么改变这种现状呢？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

我现在就教四年级，周围的很多同事也有这样的感觉，新授课多少还有点讲头，练习课、复习课有时候上的自己就感觉很枯燥，更别说天性爱玩的孩子了。但是练习课又是相当重要的，只讲不练，纸上谈兵，就会出现一讲就会，一做就错的情况，这是数学课的大忌。那怎样改变这种现象呢？简单提供两招比较实用的。

第一招，联系生活，不要就题讲题。其实数学课堂是生动的、有趣的，为啥孩子感受不到？因为数学题目有时候太抽象，离生活比较远，所以感觉没兴趣，枯燥的很。我们可以把题目巧妙的融进生活中的情境，甚至可以直接拿班级的孩子、拿老师自身举例子，让题目贴近生活，学生就会变的有兴趣。

第二招，开展小比赛，激发学生的内在动力。往往讲完例题后，再练的时候，教师巡视，学生自己练自己的，然后练完了再对对答案。这样就完蛋了，枯燥的感觉又来了。怎样解决这个问题呢？很简单，可以挑起一点冲突，激发孩子做题的动力，比如：可以进行小比赛，男女生比一比、前几组和后几组比，姓张的和姓王的比，姓李的和全班比等等等等，有竞争就有动力嘛，孩子也挺感兴趣的。最好在比赛过后有一个积分的记录，写在黑板上，让全班孩子都看得见，你会发现，枯燥感没了，全班孩子就跟打了鸡血一样，课堂热闹起来了。

其实类似的招数很多的，首先老师自身得有这种活跃的思维，有一种数学好玩的潜意识，才能带动孩子学习数学的情绪。如果本身我们就死气沉沉，按部就班的，那估计班里的学习气氛也就那回事了。

回答于 2019-09-11 08:43:50

数学是一门费脑筋的学科，学生听懂了，不代表就能把相关的知识进行灵活实践。老师在课堂上讲解新内容时，如果把一个知识点进行切割，让学生有一种爬梯子的感觉，学生对于这个知识点才能深刻理解，这就要看老师的备课功底了。

习题课和引导课是相辅相成的，引导课设计的巧妙，习题课稍加设计效果都不会太差。这里，我分享下我个人对习题课的想法：

既然是习题课，不能当做考试模式，也应该采取分层进行做题。这里拿一个具体的实例说明，比如要练习一道小数乘法计算题9.9×16=？，不能单独就当做一道题，要从这道题本身入手，看能运用到哪些知识点，针对班里学生能力的不同，要进行细节，告诉学生看本节课有多少学生能达到“梯子”的顶端。如果一道题选择的比较精准，夸张点说，一节课甚至都可以就练习这一道题即可。

比如先分两大部分：①前部分对整数计算（旧知识回顾）；②后部分对应的小数计算（转化新知识）。

让学生思考，横式计算除了上面的竖式算法以外，让学生探讨还有哪些方法，都写出来，写的越多越好。比如一节课时间45分钟，这块练习控制在15分钟左右，重心转入第二部分。

梯度1：（为什么这样算）

梯度2:（和上面题目有什么关联）

梯度3：（有什么思路呢）

梯度4：（一题多解试一试）

梯度5：

课后统计班里学生们的情况，方便进行针对性布置课后作业。同样，如果是应用题习题课也可以尝试这种上课思路。

以上是我个人的小小建议，希望对您有帮助。

回答于 2019-09-11 08:43:50

一讲题，孩子们就无精打采的？

哈哈哈，跟我当时的状态一样，对于数学是有点“望而生畏”的！

其实这是很正常也很普遍的现象，数学比较抽象，讲起题来，学生们听着无聊，没意思，有的学习能力或者理解能力不好的甚至会出现听天书的感觉！

我觉得老师应该从根本上去找原因，孩子们现在对于数学缺乏一定的兴趣，要先培养孩子们的兴趣，在解题的时候可以换着采用不同的法师来进行，比如比较有趣的解题过程，利用教具来进行，或者情景化教学，总之就是把数学这种抽象性给具象化的表达出来，让孩子们更加容易理解和接受！

可以去网上查找一些资料来进行学习，没事的时候多和其他老师们沟通沟通教学方法，可以去看看下火花思维的体验课程，学习学习人家专业的教学模式！

回答于 2019-09-11 08:43:50

自己先总结一下自己的上课方式有什么不对的地方。然后然后进行改正，如果还是不行，就得多和学生们交流，多接近一下他们。了解他们到底是哪一方面的问题。进行总结。采取正确的措施。我觉得老师的关爱是最重要的。小学数学学习好了。以后才能走得更轻松，所以小学数学是非常重要的。希望老师多多劳累一点，谢谢您的邀请。希望对你有所帮助。如果有什么不对的地方。请您谅解。