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儿童英语启蒙是否必要？
英语,语言,孩子儿童英语启蒙是否必要？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
3、早期的正确英语启蒙减轻学校英语的负担。
我们经过漫长的学校英语的学习，最后会发现自己连简单的英语交流都做不到，完全无法开口说英语。我们不但听不懂、说不出，就连原版书大多看不懂，更别提英文的写作。这就是目前英语学习最为让人困惑的局面，大量的时间、精力换来一个不对称的结果。
早期的英语启蒙能够帮助孩子顺利进入英语的正确学习，遵循英语学习“听-说-读-写”的先后原则，从听力输入开始，积累听力词汇，过渡到简单的开口交流，最后真正能够具备英语能力。孩子只需要短短几年就能学到超出学校英语更多的能力，节约了大量的时间成本。
总之，作为父母需要给孩子好好规划英语学习，尽早完成孩子的英语启蒙。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我的回答是，有必要。为什么？语言学习肯定是晚学不如早学。
语言学研究表明，0-12岁是人类学习第二语言的黄金时期。而在0-6岁这个阶段，是小孩掌握语言的“黄金基石”期。处于这一阶段的孩子学习第二语言几乎跟学习母语一样容易。6岁之后，语言学习的效率开始下降；等到12岁后，语言的学习效率变得很低，基本失去了第二语言学习的天赋。
所以在“黄金基石期”接触的语言会被大脑认为是母语，并且终生不会遗忘。这一时期学习英语,通过大量的语言体验，孩子自然而然地模仿。
总之，如果你想让孩子学，尽早学比较好。
回答于 2019-09-11 08:43:50
别人都觉得3岁英语启蒙迟了，你还觉得早？
发现所有重视英语教育的父母都有共同的疑问：
“孩子应该几岁开始学英语呢？”
“我家宝宝才三岁，中文都还讲不好，现在给他做英语启蒙会不会太早了啊？”
“中英文一起学宝宝应该会混乱吧？”
“启蒙采用哪种方式呢？”
……
关于这些问题的回答，众说纷纭。其实，对于这些问题，我们都应该从孩子语言学习的规律说起。最近经常听到家长这样的问题。今天，就给家长朋友们解答一下这些问题吧！
01 我家孩子还不到三岁接触英语太早了吧？
我想说你觉得还早的时候说不定已经迟了。先给大家说一下关于”突触“。
突触，是神经元间信息传递的重要部位，神经学家用长有突触的细胞和脑细胞总和的比例来确定人脑细胞的使用率。突触越多，说明脑细胞的使用率越高，也就是我们常说的“越聪明”。
而幼儿2到3岁时的突触数量多达成年时的两倍。学习、体验、活动等适当丰富的外部刺激可以促进突触的发展和神经通道的建立。突触和神经通道越多，越能让大脑进行复杂的工作。3岁以后未被强化的突触将退化消失。
图示：人类从出生到成年突触数量形态变化
美国著名学者布鲁姆也通过对近千名婴儿长达20年的跟踪研究表明：若以17岁时的智力为100，8岁时进行开发，只能开发20%；4岁时进行开发却能达到50%；而更大的潜能开发在3岁以前。也就是说，教育越晚，能力发展所受到的阻力越大。
由此可见，三岁前是孩子学习的黄金阶段，关乎孩子一生的成长，英语作为一项重要技能，启蒙阶段更是宜早不宜迟。
02 孩子已经超过三岁，是不是做英语启蒙迟了？
3岁是英语启蒙的黄金期，其实0-6岁期间都是英语启蒙的关键期，因为0-6岁的宝宝有以下特点。
辨音力强 —— 0—6岁，是儿童语言发展的关键期，在语音辨别、语音模仿、词汇吸收等方面具有成年人无法比拟的优势，抓住这个时期学习英语将事半功倍。随着年龄的增长，这种能力会越来越弱。
接受度高 —— 6岁前的孩子，中文还不是特别强势，接受度更高。
时间充足 —— 利用时间充足的幼儿园时光，把英语打好基础，搞定启蒙。等孩子上小学后就可以把更多时间花在数学、语文等其他学科上。
03 中英文一起学孩子的语言系统会不会混乱？
有些家长很排斥让小朋友从很小就接触英语，他们的理由是，学说两种语言会造成孩子“语迟”——因为他们可能会混淆两种语言。
美国常青藤盟校之一的达特茅斯学院（Dartmouth College）教授劳拉·安·佩蒂托（Laura Ann Petitto）做过一项研究，从小接触两种语言的孩子，他们的大脑就像有两块独立的区域去分辨这两种不同的语言，并不会造成所谓的“语言混淆”。相反，处理两种语言需要更多的脑力，反而加速了孩子大脑的发育。
04 双语学习和单语学习的孩子有什么差别？
从长远来看，双语学习只有好处没有坏处。但在孩子小的时候，也就是学语言的初期，双语儿童的母语的词汇量有可能会比单语儿童要略少。因为在同样的语言学习时间内，双语儿童会听到并且需要记住的词汇大概是单语儿童的两倍。所以就整体的词汇量来说，双语儿童掌握的单词会比单语儿童多。
所以从长远来看，双语学习不仅对孩子的词汇量没有负面影响，反而会促进语言能力和认知能力的发展，让孩子在阅读能力、专注度、创造力等方面比单语儿童都更有优势。
05 报一个启蒙早教班能解决所有问题吗？
其实很多家长对于英语启蒙不是特别了解，看到别人家孩子报了英语早教班，自己也迫不及待地给孩子报一个，要知道报班不是一劳永逸的办法。
首先，早教班互动频次不够。一个外教面对一群宝宝，每周去一次，每次傻玩两个小时，宝宝和外教总共也说不上几句话。一年下来最多知道几个英文单词，听不懂，不会说。
其次，有的早教班只给宝宝听没有互动没有情感的音频、视频，宝宝的大脑是无法吸收的。
Kuhl教授过去三十年对0-6岁的宝宝做了大量语言启蒙对比试验，发现宝宝对语言的掌握，必须靠和真人之间高频、有情感的交流。
在0-6岁语言启蒙黄金期，家长是陪伴宝宝最多的人。只有亲子之间，才能实现真人、高频、有情感的交流。
只有家长用英语和宝宝高频地交流，才能持续刺激宝宝大脑中的布罗卡氏区，宝宝才能吸收英语的语素，宝宝就会像习得母语一样，自然而然习得英语。
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