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对于孩子，教育的真正意义是什么呢？
孩子,知识,的人对于孩子，教育的真正意义是什么呢？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
教学活动点燃孩子们爱知求真的学习欲望，授予人们参与社会分工、协作的工具与学习方法。因此，教育工作的任务不只是灌输知识给孩子们，而在于借助有限的书本知识育德、育人。老师必须将育人放在为教的首位，在讲授知识的同时，注重培养学生的学习习惯、学习方法和探究知识的兴趣，让孩子们掌握受用终身的学习能力。
教学点燃孩子们的求知欲教的目的
教学活动的核心目的在于为孩子的成长活动节省探索时间，高效促进个人成长、进步。而不在获取知识的方式是碎片化的，还是系统整体化的。阅读的核心在于能够促进个人身心成长、进步，选取的知识内容尽可能“学以致用”。学习本身就是拾取知识的沙粒，生活中根本不存在针对具体某个人的整体解决方案。所谓碎片化阅读和整体化阅读的根本区别在于知识的提供者提供信息量的不同，碎片化的内容提供的是某个领域知识的一部分，比如一篇文章；而整体化的知识则是作者较系统智慧的结晶，是相对系统的知识，比如书籍。
1、为孩子成长指引方向。方向是指引人生成长有效前行的指北针，人类社会文明发展到今天，前人总结的智慧经验与技能积淀已经浩如烟海，任何个人相较于知识的海洋就如同航船之于大洋。如果没有灯塔指引航船是靠不了岸的，人生的成长学习同样如此，在没有成长目标与方向的情况下，个人很在成长过程中学以致用、学有所成。如果把一个人比作一颗子弹，要是没有靶标就只能胡乱飞行，最终势能耗尽而陨落，再或者如同《猴子搬玉米》见这个觉得好、见那个也觉着不错，最终只能空手而归。
成长进步起始于选择，生产、生活中每天都在选择。选择是打开生活之门的钥匙，生活中的一切都源于选择，选择生活的地域、选择与谁成为朋友、选择干什么工作、选择何种饮食......选择是生活的起始位。选择为成长指明方向和目标。俗语说：“方向不对，努力白费”，每个人都是自己那艘航船的舵手，驶向何方就是由选择决定的，如果您选定了灯塔那么您一定能够在短期内靠岸；如果您选择驶向深蓝，那么您将经历更大的风雨，或许也能收获更多......
人生之中可用的精力总是有限的，比如每天能够利用的最多时间为24小时，每年能够高效利用的时间是365天，按在世100年计算人生总时长约为36500天。时间是有限的，在这有限的时间里让自己的生活更有趣、有价值，就必须做选择，是选择农业种植、工业生产，还是创业？选择决定着未来的生活与工作方式。选择定居城市就难免在上下班高峰迎接被拥挤，选择向乡下惬意的生活就必然体力受累、物质相对匮乏。选择让原本相同的人们开启不同的生活模式，昨天的选择影响今天的生活，今天的选择影响明天可能的前行方向。选择让人们的生活产生了第一波分流，是人类社会分工协作的起点和基础。
佛祖在菩提树下问一人：“在世俗的眼中，你有钱、有势、有一个疼爱自己的妻子，你为什么还不快乐呢？”此人答曰：“正因为如此，我才不知道该如何取舍。”佛祖笑笑说：“我给你讲一个故事吧。某日，一游客就要因口渴而死，佛祖怜悯，置一湖于此人面前，但此人滴水未进。佛祖好生奇怪，问之原因。答曰：湖水甚多，而我的肚子又这么小，既然一口气不能将它喝完，那么不如一口都不喝。”讲到这里，佛祖露出了灿烂的笑容，对那个不开心的人说：“你记住，你在一生中可能会遇到很多美好的东西，但只要用心好好把握住其中的一样就足够了。弱水有三千，只需取一瓢饮。”人生在世可遇到很多美好的东西，但只要用心好好把握住其中对自我成长最有帮助的那些资源就足够了。
学习活动的本质是找寻到能够更好促进自我融入社会生活，参与社会生产分工、协作的工具。人类生活是社会性的，每个人都是社会大家庭中的一份子，每个人都通过获得他人的帮助成长自己，同时又通过帮助他人获得更多人的帮助。学习活动让每个人能够熟练使用人际交流的工具语言文字；认知、标记事物的工具数学；了解自然世界方法的生物学、物理学、地理学、化学......世界上适用于促进个人成长进步的工具“多如牛毛”，每件都是好工具，但每个人都只能选择其中的一项或者两项作为重点进修方向。人类社会是分工与协作的有机结合体，没有一个人能够“十项全能”，每个人参与社会分工协作的基础就是突出自身的优势，拼接到人类社会这个“新木桶”之中去。
知识饱含成长之希望2、给予孩子成长的“良方”。人们长说“读书要读好书”。那么，什么样的书算是好书呢？其实能够出版并被大众接受、广泛传颂的书籍都是好书，只是这个好未必当下对您有益，您学习过后能够起到“追肥”效果的书籍即为好书。医生常常根据患者的实际症状而“对症下药”，能够做到针对患者症状“对症下药”的医疗活动往往能够获得极佳的治疗效果。学习的最高境界也就是带着生活中的实际问题，从阅读中寻找寻找“解药”，让学习活动高效且有针对性。
人类知识来自于社会生产、生活实践，并为指导更多人的生产、生活服务。“世界上没有两片完全相同的树叶”、“人不可能两次踏入同一条河里”，今天的社会一定不会重复昨天。所以，阅读学习中应将书本中的知识内容与自己的现实生活状态结合起来，也就是将书本知识套入现实生活，而不是将自己置身到书本的情结之中。知识就是人生的精神美食，我们在享用美食的时候一定是吸纳我们身体成长所需的部分“取其精华去其糟粕”，那个精华就是能够对解答我们所遇到生活困难有帮助的那部分知识。比如建筑工程师遇到施工难题的时候，查阅施工技术与管理规范，那么他借鉴的一定是那个帮助他化解施工中所遇见问题的那部分内容；种植户遇见植物成长问题，查阅资料一定优选与他遇见问题相似的内容......
农民知道禾苗干枯了要浇水、泛黄了要追肥、生虫了要除害......疑问就是指引人们成长前行最重要的方向。俗话说：“无利不起早”，化解自身成长疑问就是成长路上收获最大的利，为着这个利每个人都理应早早起，以避免“少壮不努力老大徒伤悲”。学习即便不能获得“追肥”般“立竿见影”之效，为自己茁壮成长的根基培培土也是相当不错的。书籍是前人基于自己的生活实践留给后来者宝贵的精神食粮，打开并正确享用这些美味是“站在巨人肩上成就巨人”的根本。《旧唐书·魏徵传》唐太宗对魏征的评价：“一个人用铜当镜子，可以照见衣帽是不是穿戴得端正；用历史当镜子，可以知道国家兴亡的原因；用人当镜子，可以发现自己的对错。”开卷有益，开卷能够带给我们生活的智慧、赏析世界的新角度。
四川俗语：“黄猫黑猫，只要捉住老鼠就是好猫。”学习内容选择重在能够促进个人成长、适用于聚集个人成长能量。俄国著名文学家高尔基说：书籍是人类进步的阶梯，书籍承载着人类的智慧与文明。人们常说：“活到老、学到老，学到老、活到老”。学习是人生之中获取智慧与技能的最好方式，人生活动归结起来可分为两个大项，一项是通过学习从外界获取资源成就自己，另外一项则是运用自身智慧为社会建设做贡献。学习是“站在巨人肩上成就巨人”最好的方式，通过学习我们能够察觉自身能力的不足、注意到成长路上别人曾经趟过的坑，从而使自己的成长之路更顺。食物为身体成长提供运动能量支撑，学习丰富个人精神生活涵养，学习是借鉴、获取经验最快捷的途径，无论碎片化阅读还是整体化阅读，适应成长活动需求的就是最好的。
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