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到底要不要教小小孩认字？孩子多大你开始教孩子认字的？
孩子,安安,汉字到底要不要教小小孩认字？孩子多大你开始教孩子认字的？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
问题补充： 我家宝宝刚上幼儿园，感觉这个问题很有争议，想问问宝妈们，你们教小小孩认字吗？孩子多大你开始教孩子认字的？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
我认为没必要刻意教小小孩认字，如果孩子表现出浓厚的兴趣，倒是可以适时地教教孩子。
记得我家孩子大概是在读幼儿园大班的时候开始认字的，那个时候，我倒是不着急，孩子爸爸却悄悄地做了许多汉字卡片，时不时地拿出来和孩子一起玩儿。
印象最深的是，在每晚睡前，孩子爸爸就会把床头抽屉里的卡片盒拿出来和孩子玩一会儿，让孩子猜猜“这是个什么字”，权当是亲子游戏了，孩子很开心，全然没有认字的压力和负担。
这样不知不觉中孩子居然认识了许多字，我们开车出门的时候，孩子就会趴在车窗上向外面看各种商店招牌、广告牌上的字，然后，大声地引以为傲地告诉我们那是个什么字。
很聪颖的一个孩子，小小年纪就靠着自己的悟性认识了许多字。
其实，我的建议是，不需要强迫孩子认字，对于幼小的孩子来说，主要以形象思维为主，还处于读图的年纪，而孩子看图，其实可以理解为：
孩子是在同画家用画去交流，是在欣赏、理解画面，还有想象与思考，孩子从中会感受到许多美好的东西，如果我们指着书页上的字强迫孩子去认字，就会破坏掉更重要、更具美感、更有价值的东西。
当然，如果您的孩子也像我家孩子一样对汉字感兴趣，或者只是当成游戏去玩儿，就另当别论，孩子认识一些字也是好事，对于将来的学习、阅读也是非常有好处的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
有可很多的时候，我们都以为亲子阅读应该是三岁之后，那时的孩子到了语言发展的快速期，都想著是三岁之后再给她诵读，三岁之前陪著她玩就好，讲了她们也听不懂，其实这是一个认识误区，我觉得一切应该以孩子的喜好为中心，所有的亲子阅读都是当做跟孩子游戏互动的一部分。
孩子对阅读的兴趣养成了，后续对汉字的学习，语文的兴趣也会增加。而且，新改版的语文教材中，也把阅读教育提升到了和识字、写字、学笔画同样重要的地位。
我家宝贝今年4岁对汉字不是很感兴趣，但对猫和狗等小动物十分喜爱，后来我找了蛮多的幼儿阅读、学字应用，都不是太满意，不是广告多就是需要付费，让孩子学一半丢一半觉得十分不好。
听说孩子对阅读的兴趣对汉字的学习，语文的兴趣也会增加。到底怎么教育孩子，这简直要难哭我这个宝妈了。听孩子老师说拼音学习较枯燥，如果先接触汉字，感受汉字，感受汉字阅读带来的乐趣。
再跟你分享一下我家宝宝的识字经验，我家孩子3岁开始我就和他一起看书，但不会动的书籍我家孩子不是很喜欢，后来我开始寻找动画类的教育材料，前后使用过多款早教类的应用，普遍存在广告频繁、在未知孩子学习效果的时候就开始收费，直到我发现了【猫小帅学汉字】应用可积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接。
我们家长也可在设置中设置学习休息时间，培养孩子的用眼习惯，这里推荐你试试。
回答于 2019-09-11 08:43:50
【案例】安安妈听别的家长说，学龄前一定要让孩子认字，否则当孩子上一年级后，孩子的学习成绩会被甩在后面。带着几分着急，安安妈让3岁的安安开始了认字、写字的旅程。
让安安妈骄傲的是，安安用了1年时间就学会了500字，汉字也写得有板有眼。到安安幼儿园结束，就已经学会了2000字，安安妈一度引以为傲。
后来安安上了一年级，几乎每天回家都跟妈妈说老师教的字太简单了，觉得上课很无聊，无论是小测试还是正式考试，安安都能得100分，被家里的亲戚朋友称为“神童”。老师经常会反映安安上课不专心。安安妈一度以为，只要孩子懂了，上课不认真也无所谓。
安安妈心里为当初让安安认字的决定沾沾自喜，也认为孩子会乘风破浪一直成为尖子生。
但是当安安上了二年级后，情况急转直下。安安学习开始感觉到吃力，成绩也开始走下坡路，安安一下子从尖子生变成了普通生，孩子也渐渐变得内向，到了三年级，孩子甚至出现厌学的情绪，经常会跟妈妈发脾气说不想上学。
安安妈疑惑不解，到底是什么原因呢？是老师的教育方法有问题吗？还是孩子天生就是笨？妈妈甚至还怀疑老师不喜欢安安，所以导致孩子的学习成绩下滑。
事实是怎样的呢？真相让人吃惊！
有研究统计发现，在学龄前被强迫认字的孩子，初入小学时可能会比学龄前未认字的孩子优秀，但到了小学二年级，这类早认字的孩子优势不再明显，他们在学校的表现会跟其他小朋友差不多，但是学习态度却比较被动，对很多事情不感兴趣。到三年级后，这类孩子的表现更不如意。具体是如何演变的？
1、一年级容易开小差
因为一年级学的大部分的字，孩子可能在学龄前已经学会了，老师教的字自己都认识，并且在一年级阶段也能轻松拿满分，所以这部分孩子往往更容易开小差、上课分神 。一旦养成这样的习惯，是非常不利于学习的。
2、二年级遇到挫折容易气馁
一年级时的尖子生，容易被一年级的成绩所迷惑，以为学习就是如此简单。因为习惯了不认真和不重视，到二年级会渐渐落后于其他孩子，遇到些小挫折就倍感压力，更容易气馁。
3、“三年级效应”
教育界上有种说法叫“三年级效应”，因为一二年级的重复学习，使得孩子上课走神，加上一二年级的基础扎不好，也没良好的学习态度和习惯，到三年级学习新知识了，往往很难学好，学习成绩也急剧下滑。在压力和失望下，容易产生厌学情绪，这是非常不利于孩子的身心成长的。
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