您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识
为什么大家都喜欢道德绑架老师，老师到底是人还是神？
老师,的人,教师为什么大家都喜欢道德绑架老师，老师到底是人还是神？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
看情况。
比方说，谈到教学水平的时候，老师是神。
明明是一个中等资质的师范学校毕业生，一个人带一个班，却比人家重点大学毕业生，一对一的教学效果还好！
谈到利益分配的时候，老师是人。
赚了工资还不满足，还要利用手中资源大肆敛财。
当然，我说的是部分老师。
回答于 2019-09-11 08:43:50
实话实说，隐私问题没必要宣扬，也不会自豪自卑，教师就是一个职业，不必捧高踩低。
因为穷我不敢说是教师，说教师别人看不起的（也许是教师自己觉得，其实别人并没有真的看不起），教师是抠门的代名词，上街买个菜你要搞价，别人就会说你是老师吧。好在，现在超市很多，不用讨价还价，童叟无欺！
公共场合说自己的老师，容易被“道德绑架”，不同场合身份不同。 尊重与鄙夷共存，怪怪的。教师是糊口可以养家难的职业。谁不想让生活充满阳光啊！
想当初年幼时总觉得当上老师是件值得人尊重而自己又特别自豪的事儿，然而，当梦想成真的时候，我只想自己是个普通人，下了班，我宁愿自己只是一个无业游民而不是老师，因为不知为什么，这份职业让我有了羞意……像个不能说的秘密。
教师在公众场合不暴露自己的身份。是担心别人觉得你“太正统”，“太完美”，怕别人讲话感到拘束所以不暴露，一旦有人暴露了教师的身份，教师本人内心感到不自在，但表面又表现得很谦虚，保持与大家和谐共处。
即使教师公共场合不会说自己是老师，不过有时候会被看出来。不说是不想给自己找麻烦，教师在社会上的地位如何，是否有发言权，这些不用说大家也心知肚明。也曾有人问过为什么不转行？当老师是儿时的梦想，虽然有许多不满意的地方，但是自己选择的就要坚持下去。再有喜欢和单纯一些的孩子们一起，虽然有时候他们会把人气得半死，但是他们拿着自己喜欢的和你分享时很美好。其实各行各业都有自己的酸甜苦辣，各有各的不容易，选择了，就努力做好。
教师有收入稳定也让许多人羡慕，可是这些羡慕的人未曾想到老师的处境，很尴尬，被尊敬几乎是一种奢望。导致现在教师队伍也参差不齐了。你们看看现在都是哪个学习层次的人报考教师。以前什么层次的人。若你希望你的孩子将来会有一个素质的教师授业。那请尊敬教师这个职业！
我是一名老师，我是从来不会在外面说自己是老师，但我的父母说起我是老师很自豪，我感恩父母，他们让我知道了，老一代人对老师的尊敬。我也会教育我的孩子，让他们知道当一名老师并不低微，至少很多孩子在我的影响下喜欢上了学习，考上了理想的学校。
回答于 2019-09-11 08:43:50
人性使然！高标准要求别人，低标准放纵自己，教师同所有行业从业者一样，首要的目的是为谋生，其次才是心灵净化，行为世范！
回答于 2019-09-11 08:43:50
感谢提问：
相较于常人老师应该：学识更渊博、道德更高尚。司马光《资治通鉴》卷一《周纪》：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”意思是才能是德行的凭借，德行是才能的统帅。司马光还按才、德的不同构成将人才分成四类：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”并提出发人深省的观点：“凡取人之术，苟不得圣人、君子而与之，与其得小人，不若得愚人。”因此，司马光的人才思想是以德为先。用人当先求有德，若才德不能两全，“宁舍才而取德”。司马光认为，才胜德的人对社会的危害，远比一个无才无德之人要严重得多。
德高为师，身正为范，德行高尚的人才能成为老师，行为端正的人才能成为师表榜样。
学高为师，身正为范，学识渊博的人可以做老师，言行举止端正的人可以成为其他人的榜样。
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，所有自然生命都必须以被动适应+主动索取的方式适应自然生存环境。植物从自然物质中吸纳可溶于水的微矿物质结合光合作用生产生命养料、动物直接或间接以植物为食、微生物寄宿在植物或动物体内......自然生命悄无声息地形成了具有相对均衡稳定性的“生态食物链”。
人类，自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物，也是自然生命体系中唯一具备按照自主生存需求通过主动劳动创造生活消费物资的动物族群，驯化播种植物的农业、驯服圈养动物的畜牧业和渔业、采矿加工制成生产劳动与生活辅助用具的工业、辅助人类战胜疾病的医药业、辅助孩子们学习成长的教育业......主动劳动创造已经成为人类与其它自然生命区别开来的根本标志。那么，为什么说相较于常人老师应该学识更渊博、道德更高尚呢？
《道德经》：“天地不仁，以万物为刍(chú)狗。”天地看待万物都是一样的，不会对谁特别好，也不会对谁特别坏，一切随其自然发展。文明是人类在漫长的生活实践过程中，将特定现实物质的形态+性状+功用提炼汇集成抽象的符号+读音+寓意，从而形成了人类特有的抽象社会生存经验集合，物质实体—\u003e物质用途—\u003e抽象字符【包括寓意+读音】—\u003e文明成果。因此，生活在不同环境中的人类社群进化形成了数千种系统性文明成果，为了将业已形成的文明生存智慧世代传承下去，人类社会形成了自然生命体系中最完备的群体生存技能传承体制——教育。
上一篇：如果全球人类做好充份准备，全球静默两周，病毒能消灭吗？
下一篇：返回列表
相关链接 |
||
| 网友回复（共有 0 条回复） |