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受疫情影响现在的教学一会线上一会线下这教育质量能保证吗?
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发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
受疫情影响现在的教学一会线上一会线下这教育质量能保证吗?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
肯定会受影响的!
但是疫情防控是当前重中之重,尽管由于疫情防控影响了人们的生活,生产秩序,但为了全体人民健康,牺牲些局部利益也是不得已之事,请大家理解吧!
回答于 2019-09-11 08:43:50
没保证,因为疫情反复无常,一会线上一会线下的上课是没有质量保证的,为什么我这说呢,
我家有两个孩子也在上网课,一个高二一个初一
因为今年疫情复来,孩子都在家上网课两个星期了,上网课全靠孩自己自觉,能自觉点还好,不自觉的,老师在讲课学生自己心神不知道飘哪里去了,主要老师也不知道你有没有认真听课,知道网课名单有你的名字了,代表你来上课了,
老师线上和线下讲课效果还是不一样的,线上讲学生有时听不清楚讲的什么,线上上课还有一个就是环境,线上就是一个学生在上课,其他人不是看电视,就是玩手机和聊天,学生看到你们都在玩,就在他自己在上课,肯定没心思上,
在学校的不一样,都是在教室里读书,没有大人打扰,也没有手机的影子,看别的学生都在认真听课,他自己也觉得不好意思,自然后也跟着认真听课了,
一会线上一会线下,上课时间不一样,学生一直盯着屏幕,就算下课了,还要赶紧写作业,还没休息呢又要上课了,有学生下课了他也不休息,忙着去打游戏呢,所以质量不能保证
回答于 2019-09-11 08:43:50
事实上,从整体的学生质量而言,教育质量肯定有所下降。
倒不是说线上教育比线下教育差,而是线下教育延续了这么些年,学生们早已习惯了线下接受教育的方式,突然之间改成线上来教,学生群体自然需要一个过渡阶段,在这个过渡阶段内,教育质量自然堪忧。
另外一方面,跟学生的自我状态也息息相关。大多数情况下,学生一般为限制民事行为能力人,也就是说,他们的心智还没有成长到一个足以自律的程度,而线上教育需要的就是自律和专注,因此,这也是造成教育质量有所下降的因素之一。
最后,线上教育终归是一个临时性的举措,学生需要的是群体生活,比如体育、课余活动等都是极大促进学生身心发展的重要因素,所谓教育质量,不单单指知识层面的学习,毋庸置疑吧?
综上,线下改成线上的教育,质量必然有所下降。
回答于 2019-09-11 08:43:50
感谢提问:
现代人类社会唯一不能精准测量综合工作成效的职业:教育。
教育,狭义上指专门组织的学校教育;广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。教育工作以知识为工具赋予孩子们综合独立生存能力,继而通过主动劳动创造实现个人生存独立、展现个人在群体中的综合社会价值。
生命,被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态,所有自然生命都必须以被动适应+主动索取的方式适应自然生存环境。植物从自然物质中吸纳可溶于水的微矿物质结合光合作用生产生命养料、动物直接或间接以植物为食、微生物寄宿在植物或动物体内......自然生命悄无声息地形成了具有相对均衡稳定性的“生态食物链”。
人类,自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物,也是自然生命体系中唯一具备按照自主生存需求通过主动劳动创造生活消费物资的动物族群,驯化播种植物的农业、驯服圈养动物的畜牧业和渔业、采矿加工制成生产劳动与生活辅助用具的工业、辅助人类战胜疾病的医药业、辅助孩子们学习成长的教育业......主动劳动创造已经成为人类与其它自然生命区别开来的根本标志。
文明是人类在漫长的生活实践过程中,将特定现实物质的形态+性状+功用提炼汇集成抽象的符号+读音+寓意,从而形成了人类特有的抽象社会生存经验集合,物质实体—>物质用途—>抽象字符【包括寓意+读音】—>文明成果。因此,生活在不同环境中的人类社群进化形成了数千种系统性文明成果,为了将业已形成的文明生存智慧世代传承下去,人类社会形成了自然生命体系中最完备的群体生存技能传承体制——教育。那么,为什么说现代人类社会唯一不能精准测量综合工作成效的职业是教育呢?
农业出产粮食+蔬菜+瓜果,人类可以用称称出它们的重量;畜牧业出动物产肉+蛋+奶,人类亦可以用称称出它们的重量;工人制成人类社会生产劳动与生活辅助用具,按照设计规格、人类可以计量制造出的成品件数;商业以链接人类劳动创造的供给&消费,人类可以轻松计量出商贸活动完成了多少商品的供消配对;医药业以辅助人类维持身心健康为基础,人们可以轻松知晓某个医生帮助多少病患恢复了健康、测试出某种药物的疗效几何......绝大多数现代人类主动劳动创造都能够使用测量工具,测量出相对准确的劳动创造成果。当然,现代人类社会中也有许多劳动创造不能即时测量出劳动成效,其中最典型的代表当属
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