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小学义务教育阶段,教师留学不让学生吃饭是否违法?
孩子,老师,学生小学义务教育阶段,教师留学不让学生吃饭是否违法?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
《神童诗》
天子重英豪,文章教尔曹;
万般皆下品,惟有读书高。
少小须勤学,文章可立身;
满朝朱紫贵,尽是读书人。
学问勤中得,萤窗万卷书;
三冬今足用,谁笑腹空虚。
自小多才学,平生志气高;
别人怀宝剑,我有笔如刀。
朝为田舍郎,暮登天子堂;
将相本无种,男儿当自强。
学乃身之宝,儒为席上珍;
君看为宰相,必用读书人。
莫道儒冠误,诗书不负人;
达而相天下,穷则善其身。
遗子满赢金,何如教一经;
姓名书锦轴,朱紫佐朝廷。
古有千文义,须知学后通;
圣贤俱间出,以此发蒙童。
神童衫子短,袖大惹春风;
未去朝天子,先来谒相公。
年纪虽然小,文章日渐多;
待看十五六,一举便登科。
大比因时举,乡书以类升;
名题仙桂籍,天府快先登。
喜中青钱选,才高压俊英;
萤窗新脱迹,雁塔早题名。
年小初登第,皇都得意回;
禹门三级浪,平地一声雷。
一举登科目,双亲未老时;
锦衣归故里,端的是男儿。
玉殿传金榜,君恩赐状头;
英雄三百辈,附我步瀛洲。
慷慨丈夫志,生当忠孝门;
为官须作相,及第必争先。
宫殿召绕耸,街衢竞物华;
风云今际会,千古帝王家。
日月光天德,山河壮帝居;
太平无以报,愿上万年书。
久旱逢甘雨,他乡遇故知;
洞房花烛夜,金榜挂名时。
土脉阳和动,韶华满眼新;
一支梅破腊,万象渐回春。
柳色浸衣绿,桃花映酒红;
长安游冶子,日日醉春风。
淑景余三月,莺花已半稀;
浴沂谁氏子,三叹咏而归。
数点雨余雨,一番寒食寒;
杜鹃花发处,血泪染成丹。
春到清明好,晴天锦绣纹;
年年当此节,底事雨纷纷。
风阁黄昏夜,开轩内晚凉;
月华在户白,何处递荷香?
一雨初收霁,金风特送凉;
书窗应自爽,灯火夜偏长。
庭下陈瓜果,云端闻彩车;
争如郝隆子,只晒腹中书。
九日龙山饮,黄花笑逐臣;
醉看风落帽,舞爱月留人。
昨日登高罢,今朝再举觞;
菊荷何太苦,遭此两重阳。
北帝方行令,天晴爱日和;
农工新筑土,天庆纳嘉禾。
檐外三竿日,新添一线长;
登台观气象,云物喜呈祥。
冬天更筹尽,春附斗柄回;
寒暄一夜隔,客鬓两年催。
解落三秋叶,能开二月花;
过江千尺浪,入竹万竿斜。
人在艳阳中,桃花映面红;
年年二三月,底事笑春风。
院落沉沉晓,花开白雪香;
一枝轻带雨,泪湿贵妃妆。
枝缀霜葩白,无言笑晓凤;
清芳谁是侣,色间小桃红。
倾国姿容别,多开富贵家;
临轩一赏后,轻薄万千花。
墙角一枝梅,凌寒独自开;
遥知不是雪,为有暗香来。
柯干如金石,心坚耐岁寒;
平生谁结友,宜共竹松看。
居可无君子,交情耐岁寒;
春风频动处,日日报平安。
春水满泗泽,夏云多奇峰;
秋月扬明辉,冬岭秀孤松。
诗酒琴棋客,风花雪月天;
有名闲富贵,无事散神仙。
道院迎仙客,书道隐相儒;
庭裁栖凤竹,池养化龙鱼。
春游芳草地,夏赏绿荷池;
秋饮黄花酒,冬吟白雪诗。
《神童诗》应该是古今中外,写给读书人最励志的诗篇。的确,人类的孩子们接受教育非仅仅为了识字,人们学习文化智慧知识的根本目标是更好地为社会发展进步服务、更好地展示个人综合社会价值、更好地为个人实现幸福生活服务。因为,知识是人类适应自然生存环境总结汇集形成的智慧结晶,它能提升人类主动劳动创造能力【科技是第一生产力】、它能指引人类从愚昧走向智慧的精神食粮、它能启动个人劳动创造潜能。
有土地使用权,农民便可自由耕种、有土地使用权,牧民可以自由放牧、有矿产开采权,工人可以自主开采+冶炼......自己拥有主动支配权的劳动创造可以自己决定如何干。然而,现代人类社会分工协作体制中,能够完全自由决定自己干什么的人正变得越来越少,农村土地集权承包之后,种菜+种粮都得遵守老板制定的工作时间、城镇职业劳动那就更没的说。
8:00至18:00为工作时间,中途有1~2小时可以吃午餐或者休息、每7天为一个工作轮循周期&每周最多只能休息2个班次;使用KPI+OKR+BSC等所谓科学人力资源绩效管理方案评判职业劳动者的工作绩效,在所有职业劳动者群体中实行末位淘汰;工作制度约定的时间段,职业劳动者可以没有工作干、但不能干与岗位职责无关的事情【特别是陪伴&辅导自家孩子学习成长】......当然,孩子们接受教育的过程中也存在综合成长竞争。
俗话说:“勤快勤快,有饭有菜;懒惰懒惰,挨冻受饿。”孩子们接受教育过程中,高一级学校优先录取考试分数更高的同学;参与现代人类职业分工协作过程中,学历已经成为最通用“入场券”、职业岗位&职业薪酬都已经与学历绑定。童年不努力学习、综合学习状态相对较差的孩子,成年之后从事的综合劳动必定相对更辛苦。所以,教育应该让孩子们明白“落后就要挨打”。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个要视情节轻重而定。《中小学教师职业道德规范》第三条,“不讽刺,挖苦,歧视学生。不体罚或变相体罚学生。”
教师法第二章第九条第三款,“指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩,对学生进行表扬、奖励以及教育惩戒。”第十条第四款,“关心、爱护全体学生,尊重学生基本权力和人格尊严……。”
教师留学生不让吃饭,是出于关心爱护学生还是体罚学生?如某位学生经常违纪或经常不做作业,或不完成作业,老师出于对学生的教育使其改正这些缺点或错误,让学生晚回去一会进行思想政治教育或让其完成作业,家长应该谅解。毕竟老师管与不管都是那么多工资,而且现在大部分老师对学生处于“不敢管”的状态。如果某老师就是不让学生回去吃饭,同时对学生恶言恶语,属于出口伤人的那种,那么老师的所作所为就欠妥。这里我呼于:学校、家长共同关心、教育下一代,使他们将来成为对社会有用的人。
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