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老师怎么做到讲完所有内容正好赶上下课铃声的?
时间,老师,学生老师怎么做到讲完所有内容正好赶上下课铃声的?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
20年教龄,可以肯定的告诉你,大部分老师对时间的掌控比一般人略微强点,正常讲完下课误差也就两三分钟。平时估计时间一般也八九不离十。
回答于 2019-09-11 08:43:50
没有那么刚好。如果有,就是凑巧。
我工作11年了,今年12年,最坚持的就是
按时下课[偷笑]
另外一件事就是晚自习不讲[呲牙]
以前,我总想着在一节课里把书本安排的内容要完成,如果完不成,感觉是自己的错。
后来,慢慢地明白,我拖着快速结束内容,并没有太大的用。因为讲课进程太快,学生不能跟上,等于白干。
这里,公开课基本都有这个问题。
无论如何,我觉得想去完成一定量的老师,就本质来说,其实只是自我的焦虑。
我总觉得克服焦虑情绪需要老师的不纯粹求快求量求完美,而是真正考虑学生学习过程的积累。
慢一点又何妨!
我目前高三,带地理课,一直都是慢慢的,但是我觉得就这样普通教书,乃是人生最好。
回答于 2019-09-11 08:43:50
老师对课堂时间的把握是对学情、教学内容、教学过程的一个把控,是日积月累的经验。时间长了,自然而然就能做到所有内容刚好讲完正好赶上下课了。是不是感觉很神奇呢?
其实,老师除了经验,对课堂时间的把控还是有一定的窍门的。
首先,老师很熟悉学生的年龄特点,知道学生的学习能力,明白他们在一节课能掌握的知识量,这样,才能确定一节课的教学内容应该有多少。
其次,老师会提前备课,确定一节课的教学内容,这个内容基本能在一节课授完。
第三,如果老师讲完了准备的内容,还没有下课,老师会适时加入一些和所授课程相关的内容,一般你是看不出来的。如果快下课了,老师还没有讲完,老师会对教学内容做适当的删减的,这个你也看不出来。
第四,像你刚刚上师范,经验不足,可以在备课时多备一些内容,这样上课时可以根据学生学习的情况,做适当地增加删减,一节课就会游刃有余。
希望我的回答能对你能有所启发。
原创不容易,点个赞再走吧!
回答于 2019-09-11 08:43:50
我是老师,我来回答。
刚开始做老师的时候,肯定不可能。上课时心里莫名其妙的急匆匆,话赶话,一节课的内容十分钟就能干掉。
后来随着经验的积累,上课就能游刃有余了,不但能将所备内容有序完成,而且还会根据课堂实况,做个增减调节。
因为每节课都是45分钟,每分钟都要精确使用,才能保证孩子的学习效果。
我们学校,每个教室后面都有个大大的电子钟,是专门让教师随时掌握时间的。
在一节课的最后,我一般会有几种方法结束。
如果新课内容比较多,上完后所剩时间不多了,我就只能将上课内容做个总结,然后布置作业,下课。
如果时间多一丢丢,我就可以在总结时有所强调,并提醒学生联系哪种问题。
如果时间再多一丢丢,就顺手再做个小题目,练习一下新学内容。
一般来说,最后的一小段时间里,我都会一边瞄着电子钟,一边上着课,自己也争取“上课结束时正好讲完”的效果,不但自己喜欢,学生也喜欢。
毕竟学生课余只有十分钟,很紧张的,不便占用。
经常这样上课,是有好处的。
万一遇到哪次,确实因为不可抗力,内容上不完,就跟学生商量:“你看我平时从不拖堂,今天我们还有两分钟内容,大家坚持一下如何?”
在这种情况下,学生也很给面子认真听。不然,早就在下面暗潮汹涌了。这时,无论还有多少内容,也一定要在两分钟内,结束掉。
所以,为了上课效率,我们都会追求“上完课就打铃”这种效果的。不要多久,这种功能基本就具备了,这算是“习得性”吧[我想静静][我想静静][我想静静]
回答于 2019-09-11 08:43:50
都说课堂教学是一种缺憾的艺术。我们只能尽可能地规避一些大一点的、比较明显的问题!
课前,老师们一定要吃透教材,反复研读《教学参考用书》。在结合班级学情的基础上,充分地预设,完成教学设计。
在实施教学设计时,需要教师及时根据课堂中的生成,及时进行调整,十分考验教师对教学节奏的把握和对课堂的掌控能力。
老师的评价语一定要准确到位,帮助学生把知识点进行总结、梳理、提炼,便于学生分类记忆。新授结束后,要做好两手准备,尽量把缺憾减小到最少。
回答于 2019-09-11 08:43:50
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