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不学习，搞破坏，影响其他孩子的学生，学校还必须接纳，合理吗？
孩子,学校,老师不学习，搞破坏，影响其他孩子的学生，学校还必须接纳，合理吗？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
一般来说在小学和初中阶段，这样的孩子比较多。再多也不会超过5%。极个别学校比较偏僻一些，办学条件比较差一些，生源的素质不是非常高，这样的学生的比例高一些。这样的学校一般很难成为教学质量先进单位。学校风气也不是特别好，学校学风也比较差一些，好多老师也觉得这不是个好舞台，不适合自己的成长，想方设法会调走的。有些有志青年留下来，希望就地成才，希望改变环境，希望让学生能够全面发展，成为优秀的孩子，从而改变学校的地位，让学校成为名校，成为一流学校。这一种志气很大的青年，值得我们佩服，但是成功的的确非常少。
现在可以说，学生的学习成绩容易搞上去，学生的坏毛病要改变是最艰难的。如果一所学校有几十个比较调皮捣蛋的孩子，如果一个班里边有几个屡教不改的孩子，这样的孩子总是屡教不改，这个学校也好，这个班级也好，不容易搞好的。这也是义务教育阶段普遍存在的一个小小的问题。即便如此，老师会对每一个孩子一视同仁的，会一碗水端平的，也会尽职尽责教书育人的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
不合理
回答于 2019-09-11 08:43:50
义务教育，你能说啥？！
孩子一周不上学，老师就得去家里请他！真要是不到学校，还得追究学校责任呢。
回答于 2019-09-11 08:43:50
不合理
回答于 2019-09-11 08:43:50
合不合理，只要看在哪个学习阶段。。如果是在义务教育界的案例，说是必须要接受的。
但如果涉及到违法犯罪，可能会转到别的某些特殊的地方。
回答于 2019-09-11 08:43:50
先不说义务教育阶段每个孩子都有接受教育的权利，就说学生出问题学校有没有责任去教导，找出原因解决问题促使学生进步才是教育者应该做的啊，学生有了问题就赶出校门这是文明的倒退
回答于 2019-09-11 08:43:50
都是一個共同體，共同發奮，互相幫助，共同學習，共同認知，共同目標，才能走向共產主義！都是為了一個共同的目標而走到一起來的，共同富裕，必有共同認識。互相排斥，分三六九等，如可共同富裕？作為園丁，應懂得扶植，有自信，則沒有不開的花。作為教育，懂得性質，見性見質，有自信，則沒有教不好的學生。
回答于 2019-09-11 08:43:50
义教育阶段不准开除学生的规定不合理。教育不是万能的，青少年犯罪的低龄化已是不争的事实，为什么校园欺凌屡禁不止，主要原因是惩戒不够，学校在处理屡教不改的问题学生上办法不多。
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