您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识
对于中小学延时教育,你认为是变相给老师钱还是解决你的实际困难?
老师,孩子,家长对于中小学延时教育,你认为是变相给老师钱还是解决你的实际困难?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
要求男女社会地位平等、要求男女工作机会均等、要求......男女平等背后的根本动机是要求均等拥有对社会消费财富的支配权。因此,男女社会地位平等总体要求没错,但是需要分清领域,特别是在家庭事务中切不可片面追求完全平等,否则只会搞成家无主心骨、人口婚育没有定心丸。
三、人口代际轮替
人类是自然生命体系中唯一形成了完整代际轮替互助的动物族群,人类婴儿出生之后由父母抚养至成年、成年子女为年迈的父母尽赡养之责,多子多孙多福,N世同堂、你养我小,我养你老、望子成龙+盼女成凤,养儿防老......是人类代际轮替美妙的旋律。然而,这么美妙的旋律却被工业信息化给踹碎了。因为,工业信息化之后房子不在是自己想盖多少间就盖多少间、生产劳动职业化之后工作时间就不能随意回家陪伴家中老小了。如此,后工业信息化时代的人口代际轮替问题便产生了——孩子生下来之后,不需要陪伴教导他成长、只需要供给他食物。那么,人们为何不养一个更乖巧听话的宠物呢?如果说养孩子之后,老年生活没有子孙陪伴。那么,还要生儿育女干嘛使呢?
谁耕种+管理的田地,秋天归谁收粮;谁栽种+管护的果树,挂果成熟之后归谁摘;谁开挖+管养的鱼塘,鱼儿长大之后归谁收......不妨做个假设,把农耕按播种+田间管理+收割、把种苗+管护+摘果子、把开挖鱼塘+管养鱼塘+收鱼都进行三段式分工。请问,粮食能丰收?果子能挂满枝头?鱼儿能满池塘?同样,生孩子是家长的事儿、培育孩子是老师的事儿、最后企事业单位摘了果子,请问家庭生育的积极性该从何而来?
《管子·权修 第三》:“ 一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。一树一获者,谷也;一树十获者,木也;一树百获者,人也。我苟种之,如神用之,举事如神,唯王之门。”
译作:作一年的打算,最好是种植五谷;作十年的打算,最好是种植树木;作终身的打算,最好是培育人材。种谷,一种一收;种树,一种十收;培育人材,则是一种百收的事情。如果我们注重培养人材,其效用将是神奇的;而如此举事收得神效的,只有王者之门才能够做到。
种五谷,精细田间管理、一年即可收获;种树,精心管护、十年可得木材或者可摘果实。同样,人口生育可不得花费数十年乃至百年培育。因此,单纯依靠工业化、职业分工思维治不好人口生育能力低下"病",且看当今世界那些人口低生育国家,难道说他们的社会教育服务体系不完善、他们的社会生活福利不好?
回答于 2019-09-11 08:43:50
这点钱,用心血熬的,真不想上,被逼无奈啊
回答于 2019-09-11 08:43:50
说晚辅导每课时60元,其实实际到手3元钱每天,并且因为每天照顾学生吃午饭午休午辅导而没有午休时间,每天工作量增加了四五个小时,加班费也就三元不到。我们不缺这三元钱。坐标江苏盐城市区。
回答于 2019-09-11 08:43:50
作为教师,我不知道别的教师怎么想,反正我的想法是:无论给我多少钱,我都不接受,我更愿意把工作之外的时间留给我的家人!
回答于 2019-09-11 08:43:50
能挣多少钱?
回答于 2019-09-11 08:43:50
延时服务解决了无数家长的困难,可对老师来说却增加了不小的负担。现在孩子不用进补习班了,一学期最低也省去了上万元。凭心而论学校收6oo元确实少了点。但让人担心的是孩子们(小学生)到底在学校干什么?这还是一个谜。如果一味的快乐教育和所课素质教育,让学生在教室里(大一点学校操场容不下所有学生)玩的乐不思蜀的话,这样的延时服务有何意义呢?总之小学生还是培养学生养成良好的学习习惯最重要,压一压有何偿不可?延时服务真是成也萧何,败也萧何。
回答于 2019-09-11 08:43:50
下一篇:返回列表
相关链接 |
||
网友回复(共有 0 条回复) |