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请一线教师谈谈教案要不要写，拿着教案就能上好课吗？
教案,教师,拿着请一线教师谈谈教案要不要写，拿着教案就能上好课吗？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
不写教案怎么知道教师备课了呢？教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
至于教师拿着教案去上课，能不能上好课？这就要看教案写得怎么样了？这涉及到教师的教学能力和教学水平，教师的教学素养，教师组织教学的掌控等能力。对青年教师来说，要特别重视写好教案，备好课。
就像一套房子的装修，事先没有设计好，就会出现各种各样的问题。教师不备课不写教案，在课堂里想到什么就说什么，那这堂课能上好吗？
对于老教师来说，经过多少年的磨练，他们对于所教的内容已经滚瓜烂熟，游刃有余，炉火纯青，那，写教案对他们来说是多余的了。
我碰到过高中毕业班的一位历史老师，讲台上就放着一本历史书，他的眼睛根本就不看书，手里拿着一支粉笔，口如悬河，什么年代、人物、事件讲得正确无误，最后叫学生们打开书本第几页，授课内容全在上面。
很多人会说，啊，这个老师厉害，其实你要是天天说，年年说你也能达到这种水平！
现在要不要写教案？你清楚了吗？关注我，给你更多！
回答于 2019-09-11 08:43:50
我讲一下我经历过的事，那一年我代初中三年级两个班的数学课，共有学生一百三四十人。开学第一天早上，老师们本不打算上新课。可是，一下学校门口进来一群人，一看是教育局教研室的老师。我想这些这么早来学校，又没有提前通知，那一定是突击听课的。我随手翻开课本看了一下，很熟。他们直接到了我们办公室说我们是来随机听课的。上课铃响了，办公室的老师们站着不动，有几十秒的沉默。这时我拿起课本和教具准备到教室。这时校长发话，对教研室的老师说，这是我们初三数学把关老师，叫什么什么老师，教研室的领队是教了二三十年数学的老教师。说那我们就听初三数学吧，明显感觉到老师们松了一口气。教研室的老师跟着我进了教室。这一堂课我感觉讲得很顺利，我至始至终没有翻过教课书。连课后练习都让学生随堂做完，布置完作业，正好下课铃也响。回到办公室，过了一会儿校长过来说教研室的老师评价你的课，对教学内容很熟，讲的也不错，缺点就是沒教案。
回答于 2019-09-11 08:43:50
认真备课不在写教案。教案已成了老师的负担，只在公开课当剧本，或被检查时有痕迹。真心备课是钻研教材，查资料，学情分析，制作教具。现在全在应付公事了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
大学数学老师，上课一向手拿3只粉笔，写好课程结束，留作业都是直接口述多少页什么题，从来没见他拿过书本。
回答于 2019-09-11 08:43:50
教案要写，因为这是个大思路，中小学教师一般教好几个班，临场发挥太多有碍教育公平。但这个东西用来评比，那是没事儿找事儿：几大模块要填齐、字迹要媚俗、笔的颜色要不同……这是教育系统准许中小学教师中的贵族拿整个社会当阿斗
回答于 2019-09-11 08:43:50
关于一线教师写不写教案的问题，以及拿着教案就能上好课吗？这是两个问题。先看看第一个问题，写教案与备课是两个相关而又不同的两个概念，备课是作为教师必须要做好的功课，是关系到上课质量好坏的关键所在。而写教案只是备课的一种表达形式，原则上都需要写教案，因为，写教案就是备课的方案，更是教师备课一个过程的一个结果呈现，至于写简单或者复杂的教案看实际需要和要求，总之，备课是必须，是更广度的教学前期教学准备工作，而写不写教案则看情况来定。
至于第二个问题，拿着教案能不能上好课呢？显然这个问题不可能拿着教案就可以上好课，因为上好课，有许多条件，而备课这个环节是上好课最重要的前提条件。所以，备课必须深刻把握课程标准，深度解读教材，充分掌握学情，以及学科知识的体系和建构，对课堂教学的科学而精准的设计，对教学内容时间的把控，对教学涉及的教具和各种资料，对教学环节及其节奏的安排，对教学问题的预设，对教学与学生的交融，讨论，探究，合作等等的精细而巧妙的创意，最后包括作业的精当，有效等等。
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