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公办小学。当校长评职称要比当老师的评职称具有巨大的优势吗？
校长,职称,教师公办小学。当校长评职称要比当老师的评职称具有巨大的优势吗？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个问题将来将逐步得到解决，校长走校长的路，教师走教师的路。校长分为五级，一级校长级别最低，五级校长最高，刚被提拔当校长的为一级校长，经过三五年把学校治理的不错，教师、学生、家长满意度高，可晋升为二级校长，以此类推最高晋升到五级，每级有相对应的工资待遇。教师按照原有的轨道晋职称。
回答于 2019-09-11 08:43:50
不好说，一种想争必上，另一种不好意思争的反而不容易上
回答于 2019-09-11 08:43:50
应该说，有巨大的优势。我用身边的一个真实的事例来说明。以前小学老师是不能够参评中学高级职称的，这两年起可以参评了。有一个人跟教育局的有些关系，从别的学校调到我们这里当校长。不到两年，就获得了中学高级职称。我们这里的职称评审标准是向校长等管理人员倾斜的，评分细则里的分值管理人员都要高于班主任和任课教师。还有很多优势是普通教师望尘莫及的。比如，优秀校长、优秀党员、优秀管理员等荣誉是普通教师不可能获得的；很多校长没有指导学生参加竞赛，但他的名字同样排列在辅导教师中。举例中的这个校长，通过关系，能有的荣誉都有了；还把本县别人获奖的课件加以改头换面，送去参加一个付费的评奖活动；把别人的教案，通过重新改造变成自己的。经过一番操作，上下活动，没费多大劲就获得了中高职称的名额。这种情况，在我们这里简直就是公开的。教育局的官员跟下面的校长等管理人员的利益有着“你知道”的联系，而一个教师不是会教书就能当校长的。为什么教师普遍抵制职称评审制度？那是因为这个制度的执行结果严重违背了制度设计的初衷。那些踏踏实实、勤勤恳恳、埋头苦干教师终其一生，最后与应有的职称无缘，这既是个人的悲哀，也是社会的悲哀。
回答于 2019-09-11 08:43:50
感谢邀请！这个问题客观地讲，校长在评职称中比一般教师一般都具有较大的优势。主要有以下几亇方面：
一、校长的职评的基本条件都比较好。现如今经学校民主推荐选举，上级主管部门选聘的校长都具备原始学历高（一般都在大专以上），教育教学资历深，有丰畜的教育教学经验，在教育系统和当地学校有一定影响力的中青年骨干教师。
二、校长任职前和任职后的教育教学能力一般都比较突出，具有较好的工作实绩。他们一般都是所教学科的名师（拥有学科带头人，教学骨干，教学能手等荣誉称号），在当地群众和学校老师中具有相当的影响力。
三、校长的教科研能力都比较强。他们在各级各类教育教学竞赛活动中一般都已获得了不同级别的奖项，甚至在不同级别的教学报刊发表论文，出版专著，大多都能主持或参与不同级别的教育教学课题研究，并取得较好的成果，有的已顺利通过专家评审组的评估成功结题。
四、校长一般都具有较强的社会活动交往能力，工作组织协调能力，各种问题的沟通处理能力。他们人际关系好，群众基础强，人脉广，比一般教师具有明显的优势。
基于以上几点，所以说校长一般都能比普通较先取得高一级职称。以上亇人见解，说得不当，敬请见谅！
回答于 2019-09-11 08:43:50
那当然
回答于 2019-09-11 08:43:50
为什么耍尽手段去当校长？上主课太累了，当校长了就整天装忙，听见的都是好听的话，职称先评，连裙带都得优先，久了自我感觉都像超人，有优势。
回答于 2019-09-11 08:43:50
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