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公办小学。当校长评职称要比当老师的评职称具有巨大的优势吗？

校长,职称,教师公办小学。当校长评职称要比当老师的评职称具有巨大的优势吗？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

公办小学。当校长评职称要比当老师的评职称具有巨大的优势吗？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

那是一定的。凡是校长，只要符合评职的年限，是一定会评的。即使当年该校没有这样的职称指标，他们也会跟教育局疏通关系，拿到指标的。反正学校的钱都是校长一枝笔划完了的，为了职称，大不了多花点钱，钱是学校的，花了校长也不心痛。

不是巨大优势，而是绝对优势，压倒性优势！

回答于 2019-09-11 08:43:50

这是显而易见的，你可以想不公平、不合理，但评职称是看硬件条件的，而作为校长要完成这些硬件，显然比一般的教师具有巨大的优势。

其一，校长有很好的人脉关系，可以在票决时占有优势。既然都符合条件，在名额有限的情况下，一般的老师自然就缺少竞争力，这是很正常的。

其二，校长会把很多思想通过教研人员得到落实，进而出论文，出著作，出成果，校长当然就是第一负责人，这些成果自然也就比一般的老师要多。我认识一位副校长，能力很强，她带的教研团队成果丰富，所以使得校长很快解决了高级职称，而她却迟迟没有得到解决。

其三，因为校长的原因，很容易获得各种高层次的荣誉，这也为评职称增加了很重的砝码，这也是一般教师无法相比的。进而在评职称时就占据了巨大的优势。

回答于 2019-09-11 08:43:50

这个问题其实不用问，答案是肯定的。

别说小学，就是中学也是这样。

很多校长在评职称的时候，表面上做得很巧妙，其实他们都是最早晋级的人。他们一般都是怎么做的呢？

一、暗示副校长和其他老师，自己不出头。

比如在评职称的时候，校长放权给副校长等领导。名义上是相信领导，实际上这些领导看到校长没晋级，那一定会想方设法的让校长晋级。表面上，校长的职称是大家公正评选的，实际上，具体情况大家都心知肚明。

二、很多老师都希望校长先晋级，于是大家自愿地把校长推选上去。

这一点很好理解，哪个教师愿意跟校长竞争，那太不懂事了吧！只有校长先晋升职称了，下面的领导和老师才能顺利地晋升职称。否则，你想想看。很多校长曾经直言不讳，我当校长，这么操心，连晋升职称都不优先，那我还当校长干什么？

三、很多校长赤膊上阵，耍尽小聪明。

某小学评聘职称，只有一个名额。符合评聘条件的有四五个领导和老师。这位校长先放出风，说自己今年要晋级，然后跟够评聘条件的教师逐个谈话，以便各个击破。谈话时，直接问，“你今年想不想晋级？”，这些老师什么不明白，只好说，今年不晋级了。于是校长宣布，那些够条件晋级的教师都自愿退出了。这样，他就顺利晋级了。

四、校长制订晋升职称条件的时候，明显对自己有利。

这一点我就不详细说了，最简单的一点，学校获得的所有荣誉，都有校长一份。比如先进单位、各种课题等。本来自己什么都没参加，可是证书一大堆。

综上所述，能正常参加晋升职称考核的校长少之又少，有谦让性的校长也不多。很多校长被调转到新学校不到一年，就晋升了职称。比较低调的，到新学校两年也都晋升完职称了。其实，校长和副校长晋升职称，应该统一到教育局。在全县或全区范围内去评比。比如全县20位校长够晋升资格，那就给他们一定的指标，由教育局组织评比。别跟教师竞争，这样比较公平。

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答是肯定的。别的地方不知道，在我所在的城市，校长参评高级职称基本上不受名额的限制，只要基本条件没有太大的差距，基本都是全部通过。考核也不在学校而是在教委。

回答于 2019-09-11 08:43:50

应该是没有优势，但是，事实上校长却往往是比老师更早评上职称的。

这并不矛盾。说是没有优势，是指并没有专门为校长及其管理人员设置的晋升职称的标准和条件，相反，一些高级以上晋升职称名额都对校长及其管理人员进行了限制，不允许超过这个限制比例。




而最后结果又是怎样的呢？碍于晋升职称时对管理人员的限制，许多校长晋升职称时往往走的是普通教师的路子。然而，校长往往有县级乃至市级及以上优秀教育工作者的荣誉证书，还有优质课、教学能手的证书以及相关论文、教研课题等，按照既定标准打分，校长也会排在前面，就把这职称晋升问题解决了。

当然，校长的业务证书往往是其任校长之前的，校长本人任课也多有担任小学科并且常让他人代课之情形，专任教师中常有部分人对此很是不平。




其实，多数校长都是从优秀教师中选拔出来的，那些仅适合任教师而不适合任校长的也大多在三两年里淘汰下去了，所以，校长与全体教师相比往往是优秀的，也应该是优秀的，也因为如此，校长较早地晋升职称也属正常。

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