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教师活力从何而来？

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发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

教师活力从何而来？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

回归教育的本位，不搞形式主义，不搞表面功夫，不迎上，不欺下，不以职称衡量人，不以获奖荣誉评价人，不拿升学率打压人，不用科研论文来考核人。扑下身子踏踏实实教书育人，把心血花在每一堂课上，把精力用在每一位学生身上。将心比心，量体裁衣，不拿一把尺丈量学生，不用标准糊弄学生。将眼光放在未来，要从长远处打量学生。将眼光放在可取处，不用全才来要求学生。不要苛求，每个人都有那段经历，老师要有宽阔的胸怀，要容纳每一位学生的缺点。老师要有渊博的知识，要不断吐故纳新。从大处出发，从厚德立身，不被世俗蒙眼，不被利益驱使，不被权利赫吓，一切都以学生成长为本。这样，教师的活力就会从自身而来，就会从使命而来，就会从信仰而来。

回答于 2019-09-11 08:43:50

教师的活力来自全社会对教育的重视，教师的权益能得到切实保障。

教师的活力来自充满激情又融洽和谐的育人环境:既可以发挥自己的聪明才智，又能远离猜忌尔虞我诈；既可以放心大胆地工作，又能无后顾之忧；既可以有公平竞争人尽其才，又能才尽其用。

教师活力来自科学合理公平透明的激励机制，营造一个真正的奖优罚劣优胜劣汰的考评氛围。

回答于 2019-09-11 08:43:50

(一)高收入，厚待遇，

(二)社会的重视。

(三)家长的尊重。

(四职称的公平，

(五)奖励的透明

(六)地位的提升

(七)学生的渴慕

(八)成绩的认可

(九)同行的嫉妒

(十)教育的情怀







回答于 2019-09-11 08:43:50

教师有活力，内因在于教师回归初心，把教书育人作为一切工作的出发点和落脚点，脚踏实地的研究教材，探索教法，了解学情，因材施教，从而获得学生的爱戴，同事的钦佩，即外因的支撑。

回答于 2019-09-11 08:43:50

应当是崇高的荣誊感，在保证生活的前提下。譬如职称，勋章，表彰，社会尊重类的

回答于 2019-09-11 08:43:50

两个字，“公平，成就感”

回答于 2019-09-11 08:43:50

说不好，不好说

回答于 2019-09-11 08:43:50

一是经济收入，二是品德教育。