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高考外语是否应该放开6种外语语种限制？

外语,英语,小语种高考外语是否应该放开6种外语语种限制？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

问题补充： 目前，我国高考考生可以自由选考英语、俄语、日语、德语、法语、西班牙语等6种外语种的任何一门外语。最近有人呼吁放开高考外语种类限制，让考生自由先择自己最喜欢的任何一门外语作为高考外语，让外语人才自由成长，让市场自由选择。但也有人担心，如果放开外语种类限制，好多人会选择世界语(Esperanto)，因为世界语的难度还不到英语等其它外语难度的六分之一，你怎么看这个问题？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

2017年教育部修订了高考外语科目，高考外语语种可以在6个语种中选择，分别是英语、俄语、日语、德语、法语、西班牙语。目前比较普及的是英语，每年高考选择英语的考生最多，选择考其他小语种的考生还比较少数。这与基础教育阶段外语教学以英语为主有关，也与高等教育阶段的高校招生和外语教学的学科设置以英语为主有关联。

随着全球化战略和共建“一带一路"的推进，小语种人才需求的增加，各类高校开设小语种专业也随着增加，主要集中在外国语类院校。为了使更多的小语种得到推广，让小语种的人才越来越多，有利于外国语类院校进一步提高外语人才的招生质量。从这个角度，可以考虑逐步放开6种高考外语语种限制，增加更多有必要推广的语种。

另一方面，全面取消限制也会受到一定条件的制约。我国目前的高考，外语是三大主考科目之一，高考分数占比高，全面放开所有小语种参与高考，每个小语种都得独立命题，起码有考生报考的小语种都得进行高考命题，对高考的统一管控并不利。有计划有步骤的开放限制显然比全面取消限制更靠谱。

回答于 2019-09-11 08:43:50

这是一个理想很丰满现实很骨感的局外人的“办公室猜想”。
1、现实中没有这么多的师资（哪怕是大学）来应对开设更多的外语语种。目前，很多农村中小学甚至县城中小学的英语老师都不是英语专业科班出身，还去奢谈什么更多的语种。
2、现实中不会出现问题中所提到的“让考生自由选择最喜欢的任何一门外语作为高考外语”的情况。难道作为中国人，我可以不选择汉语作为自己的母语吗？况且，一门外语在多种选择中最后成为最喜欢，不是想想就能实现，是要有相应的语言环境和时间精力为代价的，你的学生时代能够允许你花这么多的时间去做这个选择题？！
3、更多的人学习外语是为了学习外国的先进技术、文化的，而英语、日语、法语等6个语种已经能够基本满足。小语种更多的只是为了某些特定的需要（如外交、研究等），这大概也是“一带一路”后小语种开始走红的原因吧。

回答于 2019-09-11 08:43:50

"如果放开外语种类限制，好多人会选择世界语（Esperanto），因为世界语的难度还不到英语等其他外语难度的六分之一"

提问者以上的假设目前几乎不会存在，原因如下：

首先，不会有好多人选择Esperanto语的，因为目前中学的Esperanto师资跟不上需要。想要在学校正规课程中接受Esperanto语学习几乎无可能。

其次，市场的需求对于此小语种应用范围目前还十分有限。从实际需要出发，如果不学英语，也不如去学一门实用性更大一点的小语种。

其三，从今后从业实际对外语需求出发，就是学过Esperanto的人，也需要学习其他更实用的民族语。仅仅掌握这一种小语种，却对其他外语一无所知的话，在实际需求中会遇到许多困难。

其四，所谓Esperanto难度不到学习英语等外语的六分之一，这是相对而言的。是指阅读和口语表达能力大致相当于中学毕业英语的语言能力水平。但是真正要完全精通这一语种也并非易事。

最后，如果真正能实现此一举措，对于高中阶段偏课的学生无疑是绝好的事，减少了在外语学习方面的投入，可以有更多精力投入自己喜欢的学科，这有利于发现各方面的人才。

此外，外语教育界有种学术观点，认为Esperanto可以发挥学习其他语种（特别是印欧语系的）桥梁和跳板。道理如同外国人学习汉语时，首先学习的是规范的汉语拼音和规范的现代汉语语法，在此基础上进而再学习中国各地的方言就方便多了。