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教育部正在研究制订《研究生导师指导行为规范》,你是否赞同?
导师,研究生,学生教育部正在研究制订《研究生导师指导行为规范》,你是否赞同?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢谢作者诚邀,本人强烈支持制定《研究生导师指导行为规范》。
最近10年,研究生教育发展非常迅速。目前,全国有研究生导师46万人,其中博士生导师11.5万人。在前一段时间召开全国研究生教育会议后,提升导师队伍水平将成为研究生教育综合改革的重要内容。
这是2018年印发《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》和《新时代高校教师职业行为十项准则》后,又一份专门针对加强研究生导师队伍建设的文件,意义重大。
为什么要研究制定《研究生导师指导行为规范》,因为目前存在的问题太多了。
导师的职责是什么
目前虽然说导师是研究生培养的第一责任人,各校也有具体规定,但实际上没有落实到位。导师对研究生的指导主要还是学术科研,并没有延伸到思想教育、就业、心理、生活等方面。所以迫切需要《研究生导师指导行为规范》来进一步明确。
导学关系应该是什么
北京航空航天大学教授陈小武性骚扰事件,西安交通大学药理学博士生杨宝德纵身跳入灞河溺亡事件。在微博搜索“给导师取快递”“给导师打扫卫生”“给导师带孩子”“陪导师购物”“给导师洗车”等关键词,可以得到数百条检索结果。
有关师德师风的事件频频曝光,影响恶劣,败坏了老师的声誉和形象。
研究生成了导师的佣人,导师不是指导研究生做科研、写论文,而是支配研究生帮忙干家务,甚至发生了各种性骚扰等违法事件。师德建设将进一步严格,实行一票否决,直接和导师考核、招生资格、职称聘任挂钩。
所以《研究生导师指导行为规范》将对师德师风进一步明确和规范,捋顺导学关系,明确责任义务,避免出现负面事件。
导师招生自主权有权力有限制
硕士研究生推免及博士探索实行申请审核制,在一定程度上扩大了导师的自主权,导师手中的“权力”加大,如何规范导师在招生中的权力,预防腐败,就是必须要解决的问题。
没有监督的权力必然会产生过腐败。所以《研究生导师指导行为规范》中将进一步规范和完善制度,提出更加具体的要求。
另外导师能上能下也得改革,不能评上了导师,就终生都是导师,也要定期考核,动态调整,把不合格的导师及时踢出队伍。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我想不只是我一个人赞同,广大网友特别是研究生学生群体也是特别赞同的,近年来随着研究生考生越来越多,一些研究生导师披着老师的外衣“肆无忌惮”的欺压学生,利用学生,有的甚至利用权力威胁学生,这类事件层出不穷,导致学生和家长很无助,早就该制止这种危害社会的行为
应该从以下方面进项规范:
一,规范研究生导师的行为准则,指定范围
二,加大惩罚力度,一次触犯,无论轻重终身禁教,情节严重者列入刑法管制
三,应设立独立于学校体制之外的学生反映投诉窗口,并保护学生隐私
四,加大研究生导师的教学任务,一些行为不端的导师多半是闲的,拿着纳税人的钱,趾高气扬,完全忘了自己的衣食父母是谁
——中域学历提升
回答于 2019-09-11 08:43:50
一、换个角度想一想两者关系
1.其实你们发现没有,研究生和导师的关系是很微妙的,它既不属于「学生和老师」的关系,又不属于「科研同事」的关系,而是介乎二者之间。
一方面,作为已经完成了义务教育和基本大学教育的研究生,进入到研究生院,不管你是硕士还是博士,都不再是严格意义上的「学生」了。你应该具备基本的知识积累、研究能力和科研意向,虽然还需要修一些课程,需要导师的指导,但你同时也必须要参与到导师的工作里面去,甚至一起合作完成一个project、一个实验或者一篇论文。
另一方面,这个研究生又不是严格意义上的导师的「科研同事」。作为科研同事,最重要的一个标志是具有相同的资历认证,一个还未通过资格考试、还没获得硕士或者博士学位的人等于是在业界或者学术界还没被认可,那么你就不能被算作导师的科研同事。
这样一来,研究生的位置颇像结构人类学研究里面所讲的「临界」(也有翻译成阈限)(Liminal)状态。是一种模棱两可的、两边不靠的状态,这种状态通常有两种特性——「脆弱性」和「危险性」。
「脆弱性」指的是这种状态不稳定,不受边界保护的,常常会被前一种或后一种状态撕扯。在研究生和导师的关系上,如果不能好好制定界限,这种关系就会受制于「临界」状态的「脆弱性」。也就是说,老师或者学生可能常常会越界,而这种越界严重的话就会摧毁「脆弱」的师生关系。
因此,研究生和导师之间的行为准则首先是要定好界限。
2.我们中国人为人处事很不习惯划分严格的界限。两个人好起来就跟一家人似的,什么都说,什么秘密都没有,你的就是我的,我的就是你的。等哪天不好了,极其后悔当初怎么承诺那么多。
研究生和导师的关系也一样。特别是在研究生这个「临界」状态,老师和研究生常常拿捏不好界限。关系好了,师生的界限很容易模糊,由于老师和学生的结构性差异,这个模糊的后果常常就是老师对学生无限度的索取、以及无禁忌的指责谩骂,还可以美名其曰「为你好」!关系僵了,更糟糕,老师可以完全不因着自己的职责为学生负起应尽的责任,可以忽略、挑刺、设置障碍、甚至拖延毕业时间。在这种情况下,学生只能有一种选择,那就是要跟导师搞好关系,即便搞好关系的结果就是被无底线的榨取和任意的对待。
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