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为什么名师能教出学霸，能教出状元，自己的孩子却是学渣？

名师,状元,孩子为什么名师能教出学霸，能教出状元，自己的孩子却是学渣？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

问题补充： 看看大家的争论，你觉得谁说的有道理？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

很高兴有机会回答你的问题。

首先要搞清楚一个问题，“名师能教出学霸、教出状元”这个问题得从两个角度去理解，其一，这个学霸、状元是某个名师的教学班级里的一员，在没到这个名师手下的时候就一直是个学霸、状元；其二，这个学霸、状元原来平平常常、稀松了然，经过此名师一段时间的调教，点石成金。应该说，现实世界里，第一种情况占比最大，估计占99％以上，第二种情况不是没有，但占比极少。

真正特别优秀的学生不是老师教出来的，我这么说可能很多人不服，可惜事实就是这样！学霸、状元甲教是学霸、状元，乙教他依然是学霸、状元，因为这些孩子天赋异禀，谁教他也是人才，只是老师幸运遇到了优秀的孩子而已。真正能体现名师教学能力的不是看他能不能教出学霸、状元，而是看他能不能大面积的、长期的在教育教学方面遥遥领先于其他教师（都是平行教学班级这是个前提，尖子班谁教都是尖子班，这和教学霸、状元是一个道理。），尤其是如果能把成绩一般甚至是差生教成学霸、状元，那才真正是名副其实的“名师。”

从本人从事教育教学三十多年的经验来看，真正能称得上名师的，有，但非常少，绝大多数教师都是勤勤恳恳的优秀教育工作者，他们大都是在平凡的工作岗位上做着份内的工作而已。

所以，这样看来，能教出学霸、状元的“名师”未必就是真正的名师，如果这些“名师”的孩子是学渣，一点也不值得奇怪，因为不管是孩子本身的先天素质还是这个“名师”真实的教学能力，都不足以保证他不会成为学渣，真正的名师的孩子不可能是学渣的。

至于评论区里说到的什么“鱼和熊掌不能兼得”，那是孟子在《鱼我所欲也》里的一句话，但现在很多人都把它曲解了，现实生活中并不是鱼和熊掌不能够兼得的，完全可以二者兼得，孟子的意思是“如果鱼和熊掌不能同时得到的情况下，二选一，问你选择哪一个。”是个假设，不是生活中真的二者在任何情况下都不能兼得了。一桌酒宴，有鱼，也完全可以有熊掌么。同样，名师能把自己的学生教成学霸、状元，也完全可以让自己的孩子成才，二者非但不是矛盾的对立的，而且还是协调的、统一的。

回答于 2019-09-11 08:43:50

每个孩子都是不同的个体，教育要因材施教，可能是正好那个状元，那个学霸的学生的个性适合这位名师的教育方法，所以，互相成就！自己的孩子的个性未必适合自己的教育方法，所以，就适得其反喽！

回答于 2019-09-11 08:43:50

学霸是有学习天赋的，子女没有天赋异禀的选择，好老师对学霸的好态度，欣赏，鼓励，投入，建立在高产出的性价比上，子女可能享受不到无条件的爱。可能老师会对子女的悟性，学习绩效不耐烦，批评指责，与学霸攀比，让儿女失去自信，努力的动力，老师和老师的孩子做出了贡献，牺牲，希望老师能无条件多爱自己的孩子，多给孩子一点欣赏，鼓励，支持，尊重，也希望他们子女更出色，出息，成功。

不但“考好的大学”是千军万马过独木桥，就是“找好的工作”也是千军万马过独木桥，真正能使你做好一个工作的能力是“学习力”，“应变力”，上手快，动作麻利的执行力，跟学历的关系没有那么大。在生活和社会中有主见，会优化，懂得安排，组织，管理，什么事情应该怎么做？怎么应对？这些能力更实用，晋升更快，哪怕起点很低。所以不管学什么，上什么学校，要“用心去学”培养的“学习什么”就能做到专注，投入，全力以赴的精神，习惯才是最重要的。学历不会决定你的人生，进取，永不放弃才是你人生的推进器。

回答于 2019-09-11 08:43:50

这个问题问的好，现在很多名师都教起点高的孩子，或者天资聪明的，当然容易出成绩了。真正的名师得是从生源较差的学校历练出来的，在薄弱学校能将学习较差的学生教好，而不是去教本来已经很优秀的学生，那只是锦上添花。

回答于 2019-09-11 08:43:50

都是概率而已，名师的孩子整体概率肯定比普通人家的学习好，但总有特例！所以没有太多讨论的必要