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如何给孩子做好幼小衔接，让孩子轻松进入小学一年级学习生活？

孩子,自己的,家长如何给孩子做好幼小衔接，让孩子轻松进入小学一年级学习生活？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

问题补充： 家有小学生，加油一年级。
幼小衔接早准备，开学压力少一倍。
那个懵懂的小家伙要上一年级了，
转变的可不只是年龄和身份，
更重要的是心智上要认可他——长大了。
有准备的进入一年级，
心里不怯，成长不慌，细节不乱，
陪孩子安心走进幼升小的过渡空间。


回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

幼小衔接工作是根据幼儿过渡期的身心特点，从德、智、体、美、劳诸方面，为幼儿入学及今后的发展奠基。要通过幼小衔接工作使孩子“学习感兴趣，活动能合群，生活有条理”。

从幼儿园升入小学后，环境变了，规矩变了，老师变了，学习内容变了，要求变了……面对这么多的变化，孩子需要一个适应的过程，为了尽快地、有质量地渡过这个适应期，衔接工作就显得非常重要。从家庭层面来看，必须提前准备、未雨绸缪。可以从以下几点着手做好衔接工作：

1.适应环境。可以先带孩子去即将就读的学校参观，了解学校的设施、活动场所、教学楼的安全出口、教室的大致位置、厕所的方位、接送的地点、应该注意的安全知识等。让孩子对新环境充满期待。

2.自理能力。要有目的地培养孩子自己的事自己做。如自己独立上厕所，自己收拾整理文具等学习用品，自己用餐，自己穿衣系鞋带等。

3.遵规守纪。到了小学不能再像在幼儿园那样随性了，要有规矩意识，上学要守时，上课要守纪，活动要遵规，作业要规范，发言要举手，排队要“快、静、齐”等。首先要让孩子知晓这些，其次要要求和培养孩子努力做到。

4.知识技能储备。首先，让孩子能流利地简单介绍自己；其次，要提前让孩子能熟练、准确地写好自己的名字；第三，学会规范地写好0—9数字、能有序数数；第四，要提前学习拼音及书写；第五，培养孩子表达时大方得体、语速中等、口齿清晰；第六，培养孩子简单地认识方位，能辨识上下、前后、左右。

5.学会倾听。要培养孩子倾听的好习惯，上课时倾听老师的讲话，交流时倾听同学的发言，活动时倾听辅导老师的指点和提示等。学会倾听，才能听而有感、听而有思、听而受益。

6.守时保质。要培养孩子遵守作息时间的良好品质，上学不迟到不早退，作业不拖拉，做事要保质保量不马虎。

回答于 2019-09-11 08:43:50

我家的就提前学了拼音，反而还没学会，一去上课就哭，上了小学，就会了，学习成绩也还不错，家长也不必焦虑不安

回答于 2019-09-11 08:43:50

做好幼小衔接关键是心理的转变。首先通过生活中的一些细节告诉孩子：你长大了，马上就是小学生了。在生活中多说“就是这样。”看到孩子的进步，及时表扬，增加孩子的自信心。孩子对上学是既憧憬又胆怯，所以必须让他认为自己确实“长大了”。家长的肯定和鼓励是孩子最需要的。

第二点就是要孩子养成良好的作息习惯和生活习惯。作息习惯不用说，生活习惯就是做事有头有尾，有计划，会整理自己的东西，对自己的事情负责。我看到不少学生上学时，家长追着给送东西，忘带这了，忘带那了。原因就是孩子自己做事没有计划，不会整理自己的东西，做事没有计划。结果就是家长操心，孩子着急。

第三点要孩子遇事会说话，能说话。这个应该是在 幼儿班已经训练过的，但在家里可能没有注意过。所以孩子遇到事就会哭，什么原因也说不出来，这时你想老师怎么处理？很作难。老师不是你孩子自己的老师，一个班四五十学生，老师不可能只关注你的孩子。今天我就遇到这样一个孩子，二年级期末考试，语文考试完后，一个孩子总是在哭，监场老师找我说，你去看一下，怎么哄都不行，也不说话，只会哭。我去了，也没好法，劝了一会，不行，最后我说：你再哭，就让你妈妈把你接走吧，别考了。才不哭了。（考试的威力真大！）本来准备放学后找这个家长谈谈的，可是一放学孩子就跑没影了。又不是我教的学生，只好等开学后再让他的老师找家长谈了。这可不是个好现象，事情始末我也了解了，既不是闹矛盾，也不是身体不舒服，只是他的电子表坏了。我考虑可能在家里他也经常这样，不过他哭时，父母可能一会说一句，一会嚷一句，就没引导孩子申述过理由或者原因，才养成这样的习惯。很不好，这只是电子表坏了，如果是身体不舒服还不麻烦了。所以一定要在适当的时机引导孩子正确表达自己的诉求。

至于知识，没必要先学，并且先学了就孩子的长远发展看也不一定有好处。

我就想到这些，希望对大家有帮助。

我是老邢呀，希望能在小学教育和家庭教育方面给大家一些帮助。

回答于 2019-09-11 08:43:50

多注重孩子兴趣的培养，多进行正面引导，一定不要让孩子把写作业当成一种任务，而应该当成一种兴趣。

家长一定要认识到培养孩子成才，不能光看成绩，上大学只是孩子成才的其中一个途径，而不是唯一的途径。如画画，舞蹈，体育，音乐等等各方面都是人才。家长有了这方面的认识，才能对孩子更能放得开。

另外，我们教育的本质不是孩子的成绩，而是孩子天性的释放。虽然我们从幼儿园到小学逐渐开始有了作业，甚至有了期末和期中考试的成绩。家长看到成绩后千万不要着急。要知道孩子贪玩儿，不是问题。这正是孩子的天真好奇好动的天性。我们在教育中只有遵循孩子身心的发展规律才能更有效的做到有的放矢。

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