您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识

据说世界上有的发达国家已经立法，禁止未成年人使用智能手机，你怎么看呢？

未成年人,智能手机,手机据说世界上有的发达国家已经立法，禁止未成年人使用智能手机，你怎么看呢？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

据说世界上有的发达国家已经立法，禁止未成年人使用智能手机，你怎么看呢？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

世界上有不少的国家立法，禁止未成年人使用智能手机，是大有益处。但未必就适合在中国立法和实施。

回答于 2019-09-11 08:43:50

关于这个提法，我个人是十分的比较赞同的！其主要原因有一下的几点：

一、智能手机等同于电脑，由于未成年人在接受负面信息时，心智方面还未成熟，对于社会上的一些信息和价值观点，不能做出自己正确的独立判断，有误导之嫌疑。

二、智能手机等同于游戏机，因为现在的智能手机上面有很多的游戏软件，这些游戏对于没有自制力的未成年人来说，极具诱惑力，甚至上瘾，严重影响了未成年人的学习学业进度，让他们分心于学习的时间！

三、智能手机如果在未成年人手里，由于自己没有自制力，经常是长时间的玩，甚至在走路的同时也会看手机玩手机，不但影响了未成年人的视力问题，更增加了未成年人的出行安全问题！一个不小心不注意，就可能造成不能挽回的灾难事件！

四、智能手机，不但话费要钱，很多游戏都是收费的，未成年人没有经济来源，需要家长承担，一些影响学习的没必要的消费应该禁止，而且话费又可以充值游戏，就更不提倡未成年人用手机。

虽然说手机的使用，极大的方便了自己与未成年人的沟通和监管，在学习娱乐方面有一些正面的东西！但，总体上我认为是弊大于利，所以我坚决支持未成年人不能使用手机，只有这样才能更好的保障未成年人的学习的氛围，有更多的精力去学习，不被电子产品打扰影响到自己的成长！因此如果在我们国家也有这个法律的话，估计也是会有很多家长朋友们举双手赞同的，因此我也认同这个说法！

回答于 2019-09-11 08:43:50

是好事。

回答于 2019-09-11 08:43:50

个人识为不一到切，如小学，初中学生可以在学校上课时统一交给老师保管，下课交给学生，这样便于家长与小孩联系！

回答于 2019-09-11 08:43:50

感谢邀请：

人类需要借助工具实现幸福生活，但不能迷恋“万能”工具。世间的事物多具有两面性，智能产品作为社会生产力发展进步的代表作，对拓展人际间的交流协作有着十分重要的推动作用，智能产品作为工具在很大程度上改善人们进行生产、生活的方式，让人们足不出户就能享有可口的美食、富足的商品，让社会财富的供给者与需求者实现了高效链接、丰富了人们的文娱生活；另一方面也确实造就了一批的“网虫”，他们深深被网络给黏住而不能自拔，未成年人在思维意识上缺乏长远考量。因此，作为未成年人学习成长历程中的“监护人”，成年人有责任与义务营造出与引导孩子们茁壮成长相适应的学习成长环境。

社会的确应该为减少未成年人对“智能”设备的依赖做一些努力，未成年人正处于智力发育的关键时期，最需要的就是想办法开动他们的大脑思维，而不是给他们一堆让他们形成生活依赖的所谓“智能”产品。因为，人性是懒惰的，绝大多数人乐于能够坐着就不站着、能够躺着绝不坐着，每个人都喜欢呆在舒适区，而这个舒适区往往就如同“温水煮蛙”般危机四伏。

智能产品可能使人心向背

人类智慧是在适应社会生产实践的过程中摸索出来的，人类自诞生之日起至今已经总结出了一系列关于生活的智慧成果，比如物理学、地理学、生物学、医学等等，这些学科无一例外都是从生活实践中总结汇集而成的。“生活处处留心皆学问”，见识源于生活、创造源于生活、灵感源于生活。近代物理学奠基人之一的牛顿，之所以能发现地球引力，正是因为他对生活处处留心，深度思考了苹果为什么一定是向下落，而不是飘向天空中；被誉为“蒸汽机之父”的瓦特，八岁就对“烧水时壶盖为什么会被顶起来”产生了浓厚兴趣，也正是为了解答这个疑问瓦特开始钻研它，并最终改良了蒸汽机，推动了人类社会生产力的巨大进步。

人们常说：“熟能生巧”，意思就是经常使用的能力才能变得越来越熟练，专家都是经历反复“刻意练习”修成的“正果”。作家格拉德威尔在《异类》一书中指出：“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。1万小时的锤炼是任何人从平凡变成世界级大师的必要条件。”他将此称为“一万小时定律”。试想，每个孩子从小就与虚拟电子屏幕为伴、与虚拟电子游戏和视频为伴，那么有谁能够想到孩子会长成什么样呢？他们还能够自如的与同伴进行生产生活的分工协作吗？作为老师【包括家长和学校老师】您真相信孩子的年龄到了他们就能够自然成才？

 1/3    1 2 3 下一页 尾页