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孩子学习不好，喜欢玩，厌学，逼迫学习可行不？
孩子,家长,厌学孩子学习不好，喜欢玩，厌学，逼迫学习可行不？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先回答你这个问题，答案一定是否定的。
您的问题中提到了孩子的两个现象：第一，学习不好；第二，爱玩不爱学习。这两个现象其实是互为因果的，正是因为孩子学习不好，所以他才不爱学，而不爱学又反过来导致了他的学习不好，形成了恶性循环。
我们先来看原因，孩子为什么会不爱学习？作为一个有着一线教学经验的人，我见过的那些成绩不好、学习行为有问题的孩子，几乎大多数都是常年累月积攒而来的。孩子刚开始学习很简单的新知识时，几乎都是兴致勃勃，上手也很快的，但随着学习内容难度的逐渐增加，而每个孩子的天分有所不同（有些孩子天生是视觉型、听力型、或是文字型），如果在最开始施教者的授课方式是孩子不适应的，他又没有得到良好的疏解和引导，就会产生挫败感，觉得太难了没意思，反正我也学不会。再加上一些不良的学习习惯，在学校会收到批评，就会愈发加重这种情绪。第二，孩子得不到即时的刺激和奖励。为什么游戏会让我们如此着迷？因为画面和情节都是高趣味高刺激的，并且你很快就可以知道自己的名次，打得好一天就能升到很高的级别。但学习却不是一朝一夕就能完成的，孩子看不到自己的目标在哪里，也不知道每天背着书包去上学的意义在哪里，只是按部就班地去了，在学校里跟别人pk打怪，由于前期装备没积累好，还经常被人秒杀，在学校憋气又郁闷，你说他怎么会喜欢上学呢？
所以基于这些原因，我的建议是：1. 孩子已经有了这种情绪，首先需要家长的理解和疏导，你要理解他在学习上的挫败，珍惜他曾有过的努力，明白他的无助和迷茫，并且把这些都表达出来，让孩子知道，你会无条件地支持他，陪伴他，跟他一起度过难关。疏是导的前提，没有情感上的体察，只是一味责备的话，孩子永远不会被触动。2. 为孩子提供及时的鼓励和奖励，不需要太贵重，表扬孩子最近做的努力和进步，一句话对他来说都是巨大的支持。观察他，陪伴他，在他需要的时候为他提供支持而不是完全按照你的意愿来干涉。可以设立有意义的家庭日，孩子取得进步时可以举办小小的庆祝活动，你可以跟他像玩游戏一样的设立关卡，再给予适当奖励。3.帮助孩子树立长期目标。日常小奖励都是小恩小惠，关键要让孩子内心真的生发出学习的动力来。观察并且询问他的兴趣爱好和特长，带孩子去见世面，比如他要是喜欢写作可以带他去书展，可以挑选合适的优秀的文章给他看，如果身边有做这方面工作的优秀朋友，带着他去聊几次天，让孩子亲身感受榜样的力量，被那种精气神感染，被对方的生活方式吸引，这才是打怪升级的终极boss，要让他知道生活这个游戏机，如果真的能赢那才是真的干的漂亮！5.最后一点，之前欠的总是要还的，跟孩子一起梳理日常习题错误，或者请专业教师帮助梳理之前的盲点出在哪，补习功课后，孩子也会在日后的学习中因为发现“哎我突然听懂了”，而受到激励，感受到学习乐趣，真的爱上学习。
回答于 2019-09-11 08:43:50
可行。
但是，任何事情都不要单一偏执。有的家长为了让孩子参与学习课业知识，方法用了很多，效果却是一般。这和家长不理解人的行为和思维的关系导致的。
当孩子喜欢玩耍，不爱学习时，可以使用一些非常手段。但是，要注意到以下几个方面：
1.有法可依。
对于孩子的行为评价，一定需要有法可依。切忌，家长认为。家长想怎么样就怎么样，显然会造成管理上的无序混乱。
2.刚柔并济。
对孩子行为的管理，需要有尺度，在一定范围内波动。这样的制度才能引发孩子的思维做弹性运动。
3.奖惩兼具。
对孩子行为的管理，目标是为了让孩子的好行为越来越多，不好的行为越来越少。如果只有单一的制度，并不能形成孩子行为的转变。
有了以上原则，家长就可以放心大胆地管理孩子了。并且孩子不会因为家长的管理，而产生心里问题。只有管理原则不清楚的管理，才会导致孩子产生心理问题。
有了管理原则之后，家长的工作就完成了一半了。接下来，就需要按照一定的途径去管理孩子，促使孩子的行为朝着好学上进的方向发展。
1.起初制度需严格。
古话说，治乱国用重典。严格要求，严格判定，严格执行。让孩子从毫无畏惧到对家长产生畏惧。
2.中间制度要灵活。
从法治慢慢过度到人治，让孩子对家长产生崇拜感和信任感。
3.最后要无治，促使孩子从他律转变为自律。
当孩子对家长有了崇拜感和信任感之后，就需要把自主权交还给孩子。让孩子自主决断一些事务，推动孩子运用自我管理能力。
结论：管理孩子不用愁，最重要的是家长要具备管理的能力。只要，原则清晰，制度清楚，路线明确。没有不好管的孩子。
回答于 2019-09-11 08:43:50
孩子天性贪玩，叛逆期尤为需要注意引导，逼迫只能适得其反
回答于 2019-09-11 08:43:50
兴趣是最好的老师。逼迫可能会适得其反，找到根源，对症下药。
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