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对当前教师职称评聘，你怎么看？

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发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

对当前教师职称评聘，你怎么看？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

教师职称评聘一直是一个热门话题，引发社会各界的广泛关注，取消职称的呼声不绝于耳。

作为一个过来人，我是深有感触的：职称评聘一些内容的设置和评定标准确实是很不合理的。中小学教育属于基础教育，教师只要爱岗敬业，圆满完成教育教学任务就是称职的、优秀的，无需搞什么论文、课题、创造发明之类的东西，那是教育专家的事儿。可是因为设置了这样的项目，想评职称就得搞这些东西，于是花钱买论文 ，挂名搞课题、搞发明已成为公开的秘密，并且形成了一个巨大的地下产业。我敢肯定：全国各地教师评职称用的论文等80%以上是通过这种途径获取的。这不是在支持非法产业，鼓励人弄虚作假、投机取巧吗？

评职称首先要确定参评人选，这一步在学校、基层教育部门完成，也要通过打分决定。可是除了各种级别的荣誉分相对固定以外，其它项目标准几乎年年变，譬如教龄分有时一年0.5分，有时0.7分；任职年限分有时1分，有时1.5分；班主任加分有时0.2分，有时0.3分，有时0.5分……这样做难免让人怀疑打分标准带有倾斜性、倾向性，想让谁入围就向谁倾斜。还有更不合理的，制定标准的对自己不利的项目干脆不设置。譬如高考优胜奖（有的称高考质量奖）是公认的含金量最高的奖项，它是靠工作实绩换来的，可是我们这里评分至少从设职称以来30年没有这一项，为什么没有呢？因为一些教育行政人员、校级领导根本不上课，不可能获得这样的奖项！

职称评聘备受诟病还有一个重要原因就是评的程序、内容、标准不公开不透明，存在暗箱操作。被淘汰的为什么被淘汰什么原因也不知道，自己得了多少分（或多少票）一概不知。有些学校推荐排名很靠前的被淘汰了，排名很靠后的反而评上了，让人摸不着头脑。

总之，教师职称评聘在诸多环节存在问题，急需改进，以使其更加公平公正，真正起到调动老师工作积极性的作用。一直以来，我有这样的想法：教师工作满一定年限，只要没有出现重大失误就可以自然晋级；确实出类拔萃、业绩突出的可以破格晋级，不过必须严格把关、客观公正。

回答于 2019-09-11 08:43:50

职称诱发教师追逐名利，干扰丶破坏教育宁静环境，摸黑教师为人师表之形象，与立德树人背道而驰，是教育领域一根名符其实的搅屎棍。

回答于 2019-09-11 08:43:50

举个例子吧，职称评定就如脑残的人筛选瓜子，一边是选出的“好的”，一边是“不好的”，然后让你蒙着眼各抓一把都嗑了，问哪一堆好，结果，你根本分不出来。就全国而论，由于一纸职称，利益巨大，所以先被脸厚的抢了，脸皮薄的也被迫使劲往脸上抹亮漆 ，你问我抢上的和没抢上的有什么区别。我说，本来不分开还好，这一抢，土啊，屎啊，都混进来了，好瓜子也被肮脏了，有脑子吗？！？没脑子还要坐高椅子，那可是多大的祸害[打脸][打脸][打脸]

回答于 2019-09-11 08:43:50

评职称是能力十实力十关系十运气的综合素质和能力幻体现，职称不易，且行且珍惜！

回答于 2019-09-11 08:43:50

职称制度的初衷是好的，为了鼓励先进，激励后进。但是在具体的操作过程中产生了许多负面的影响，一线教师评不上职称，投机取巧的评上了。

回答于 2019-09-11 08:43:50

教师职称评定，其实是一个不切实际的举措，没有达到预期效果，与想法和初衷相违背了。其实它的目地是激励教师锐意进取，努力工作，创造出更加优异的成绩。时代改变人们的思想，和世界观，也在随之变化。但措施没有赶上时代的变化。当前以经济建设为基础，人们的思想现实化，经济化。

职称的指标是有限的，那么如何落实？如果真能和教学效果和贡献贡挂钩。做到求实认真，那么职称的评订万没有毛病。现实是那样吗？大家都知道，在学校挑大梁的。在一线的。都是精力旺盛的青壮年老师。但职称评订论资排辈，指标都会倾斜给校领导和老教师，他们挨不上号。自古道赏罚不明功臣怒，他们付出多贡献大，心里能平衡吗？所以客观打击了他们的积极性。有些人为了利益，没有把功夫下在教学上，而是找关系托后门儿，行贿赂。也助长了腐败之风。

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