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为什么感觉现在的学生都不爱做作业，都是在玩游戏？
孩子,作业,学生为什么感觉现在的学生都不爱做作业，都是在玩游戏？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先要弄清是教师让学生做作业，还是教师为满足学生做作业的发展需要而为学生设计作业。产生这个问题的原因事前者而不是后者。教师通常教授知识后给学生布置作业，以期获得运用知识的技能，是教师主导，学生总处于被动状态，这样长此以往，难免会不喜欢作业。这就是传统教育的弊端，为传统教育所产生，传统教育当然不可能解决这个问题。如果是研究性学习，融通了学习与作业，也就不会有这个问题了。即使我们仍然把学习看成作业，这种研究性作业，正是体现学生主动性的和价值性的，学生何乐而不为呢！
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个问题应该扩大化，为什么现在的学生不爱学习，爱玩？或者将这个问题缩小化，为什么现在的孩子受不了累，却爱享受。
当然，这不是绝对性的，并非所有的孩子都变得“颓废”了，只是有一个这样的趋势，且这种趋势从大学到低年级阶段都越来越严重，尤其在小学阶段的情况低年龄化了。最近关于中国大学教育强度处于中低水平的热搜，很能说明一个问题：当要求低了的时候，人就容易变得懦弱。
换一句话说：一个学生到底是变得更加优秀，还是变得更加颓废，有两方面的影响因素——自身意志和外界压力。
很多人以为，自身意志肯定要比外界压力要重要，自己没有一定的意志，再多的正能量压力也没办法让学生变得追求上进。我却并不这么认为。
学生的意志，是十分脆弱的，也是十分不健全的，他们对于自己所坚持的东西，大多数来自于自己的想象和别人的建议。在没有经过“社会的摔打”时，并不会形成属于自己强大而坚定的价值观，对于自己所应该做的事情，并不了解。也正是因为这些，许多在初、高中学习很好的学生，进入了大学后就变得“颓废”了——从高中的高压，进入了大学的真空。
所以，我认为作为外界压力的老师、家长和其他影响因素一定不能在任何时候放松对孩子的“唠叨”。这种唠叨，并不是干扰孩子的成长，别“揠苗助长”，而是时刻关注孩子的成长变化，要将孩子的一些生活和性格的“趋坏”变化及时遏制，这时候的手段就不能太过柔软，越往后，这种坏会越根深蒂固，再想凭借自己长辈身份去干预时，为时已晚。
回答于 2019-09-11 08:43:50
作业太多，重复练习太多，作业形式单一
回答于 2019-09-11 08:43:50
要深究这个问题，还是要从游戏本身设计开始，家庭教育缺失是沉迷游戏的根源，治理沉迷当然也要从家庭教育出发。
为什么游戏让学生沉迷？
游戏，其设计原理就是为了让人感兴趣，设计师对各大平台玩家的数据进行对比，游戏的每一处优化，都是为了让人对游戏更加感兴趣，成年人都会在游戏中不能自拔，那些意志力和自控力远不如成年人的学生？从这方面看，一些各大平台网络游戏，非常地成功。游戏设计师对学生的了解程度远超过他们的父母，作为家长，你们不羞愧？专业的游戏公司制作设计师，了解每个玩家的爱好，从游戏中的体验喜欢来了解众多人的喜好，他们能够精确孩子喜欢什么，可是孩子家长，老师们，能了解孩子多少呢？
回望我们周边，有多少家长潜心研究孩子的喜好、兴趣特长，有多少教师用先进信息技术手段观察学生，掌握学生心理变化？家长不专业，在一定程度上可以原谅，可教师呢，作为教育专业人士，敢说非常了解每个学生吗？
但是每位老师带的学生太多，因此无法做到面面俱到。
两相对比，学生不爱学习而沉迷游戏，是很多家庭无法避免的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个问题问得很现实，也很有趣。从两个方面来分析学生为什么不爱做作业，在玩游戏吧。
一、动机不同。写作业一般都是被动的，老师或者家长留给学生的，很少有学生自己主动留作业给自己的。写作业的动机是完成教师和家长的任务。被动的完成让人不会产生愉悦的感受。玩游戏的动机让自己消遣快乐，还可以和同学在一起多一些谈资，主动的炫耀时心理满足感更强。
二、难易不同。作业的布置意图是为了检验学生学习效果，帮助学生巩固学习的知识的。写作业是需要付出意志努力的，要让自己专注、安心、减少出错，还要按质按量完成，写作业时还会有难题出现，不愿意写的作业多写一笔都是困难重重。玩游戏时不需要太多意志努力，游戏的意图是为了更好的吸引玩家，赚取效益。设计效果与难度都是满足不同玩家需求的，而且尤其的闯关感觉很有成就感。更容易满足孩子的好胜心强又不需太多努力的想法，一般只要把家长那关过去，游戏就能
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