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身为老师，你如何写教案？怎么要求学生做笔记？
教案,学生,老师身为老师，你如何写教案？怎么要求学生做笔记？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
身为老师，你如何写教案？怎么要求学生做笔记？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
身为老师，如何写教案，怎样要求学生做笔记，是每一位老师第一个必须重视的问答。如何写教案呢？
教案分两种，详案和简案。
详细教案，基本包括课堂教学的全过程及步骤：每节课都是如此。教学目的和方法，新课导语，引入新课，背景介绍，范读（朗读）课文，字词教学，分段、概括段意，板书设计等等。
①先写导语，引入新课，导语不要长，尽量简练精辟，目的是吸引、集中学生对新课文的注意力。
③范读（朗读）课文，是老师自己主要教学魅力的展示。写教案时应标示出：针对课文的题材特点，选用相应的朗读风格。哪一段适宜高昂，哪一段宜于低诉，抑扬顿挫，语语心发，声声带情。优美诵读可以集中学生注意力，可以激发学生学习语文的兴趣。
④课文里的生字词，板书出来，正音辨义，组词释义。如学文言文，必须将本文出现的主要实词、虚词板书出来。文言虚实词分列，释义，再将义项理清，再举例子以示证明。本课出现的文言句式，讲清讲明，再以其它文言课文里相似句式，归类排队，以反复加深才能牢记。
⑤教案强调，课文段意要求学生自读自习总结概括，老师不可明示。
⑥写教案要认真、仔细，书写优美。板书更是如此，给学生作好榜样。
简单教案：
可根据课文难易度，教材生熟度，可选简单教案，把握整体，教材熟稔，以1.2、3、4为序，提纲契领式标示、掌握知识点、重点和难点，围绕三点展开教学，适当拓展，总结主题即可，但是，课文三点不可疏忽、漠视，要求学生必须掌握。简单的是过程，要求的是内质。
回答不好，请予批评。
回答于 2019-09-11 08:43:50
@学浪计划#
一、写教案
写教案有两种：
1.详细的教案
详细到什么程度？详细到你说的每一句话，详细到你所说的每一句话要用什么语气等。每一步都要写。
2.简略的教案
只写重要的，粗略的框架。
这两种写教案的方式我觉得区别不在于过程，而是在于详案注重教师的输出，简案注重学生的生成。
写教案一般有下面几步：
(1)第一步：弄懂教学内容是什么。教案的编写其实是自己对教学内容认识的一个过程，用什么方法去把教学的内容讲出来。（2)第二步：根据内容确定目标。目标写得好的一半都会包括方法，比如运用朗读的方法，感受作者的情感。
(3)第三步：再现内容，设置支架。教学是搭支架的过程，是为了帮助学生更好的理解教学内容的，所以在再现内容的时候千万不要做成一问一答或者自问自答的方式，要设置一定的高度。
（4）第四步：模拟教学，调整教案。这一步很重要，在自己的大脑中模拟教学，可以探测到哪些不适合学生的地方来，及时调整。
二、学生记笔记有4点要求
1.提醒重点时候要记笔记
2提醒易错点时候要记笔记
3总结方法的时候要记笔记
4有个人想法的时候要记笔记
以上这些都是其中的一些方面，其实在上课的过程中也会不时提醒学生要做好笔记，重复提醒，学生才会记得住。
回答于 2019-09-11 08:43:50
教案，我支持写在教科书上！
我虽然作为培训机构的老师，但是我也想说，教案一定要写在书上，既能节约时间，又实用。上课的时候，看教科书就会看到教案，要比翻看教案本好一千倍一万倍啊！
我就把教案写在教科书上的，也要求学生把笔记做在课本上的。
什么是教案，就是给老师上课做准备的，老师面对的学生是不同的，用同一个教案去上课，这不是很可笑吗？虽然俗话说的好，备课备课不是备课文，而是备学生，真正能够针对本班学生备课的老师，可以说是寥寥无几。很多老师的备课都是写给领导看的，以备领导检查之用。
手写教案浪费时间、精力，没实际用处，就是应付检查的形式，完全应该丢弃。但是在教科书上备课，是我这些年一直用的方法，超级好用，此处要有掌声！
相对于写在本子上的教案，我更喜欢直接写在课本上。课堂授课环节简单标注一下，重难点写一下，词语的品析写在句子旁边，相当于做批注。
这样备课的过程就是自己解读文本的过程，一篇文章这样解读一遍，知识点、重难点心中清晰明了，比写在本子上更直观，还似乎有一种亲密接触的感觉，和作者对话的感觉。用这种感觉授课远远比用教案本上课舒服。
我用过的旧书上大都密密麻麻记了好多东西，有一个同事晋级答辩的时候，借我的书用，一看之下，大吃一惊，说有你的书，就哪里还用得着教案呀，真是宝贝。
我也常让学生看我的课本，以此教他们做批注，写读书笔记的方法。
只要教材不变，一套教材我会反复用。其实，课本上的知识点并不会变化，发生变化的可能会是侧重点，只要我们在课本上标出来就可以了。
其实，变化最多的是呈现方法，就是教学方法，根据学生的状态，做相应的调整，但这些是无需写出来的，也是事先写不出的。胸中有丘壑，自然会根据不同的学生状态做出不一样的改变。
教学有法，但无定法，备课本上的教案也好，教科书上的教案也好，心里的教案也好，都是为教学服务的。只要老师能把握住教学重点难点，课堂教学的节奏，取得良好的教学效果，为什么一定要拘泥于教案的形式呢？
我是保定微评说的麦克老师，欢迎关注我！
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