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一年级孩子的心理特点？该如何教育？
孩子,家长,作业一年级孩子的心理特点？该如何教育？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
除去可搜索的理论教育，我说说我们托管班的孩子。
01.
一年级孩子的心理特点，在意父母的言行，以父母和老师的要求为准则。
事例1.：一年级学生曹睿，下午放学回家后，写完了老师布置的作业，就不想写妈妈布置的作业。但是妈妈已经布置了。孩子哭着趴在地上，边擦眼泪边写作业。
事例2：一年级学生黄佳，说他爸爸工作的时候，都热得汗水从头上流到背上，再流到脚上，他以后上班的时候也要想爸爸一样工作，挣好多的钱。
事例3：一年级学生杨欻，我对他说，你爸爸的字写得很好啊，看他给你写的名字就知道。杨欻说，我写的字要比我爸爸写的还要好！
02.
一年级的学生，才开始接触社会，还没有形成自己的观念，正是启蒙教育的最佳时机，遇到事情，孩子还不知道怎么处理。
事例1：一年级学生张玄，因不遵守纪律，被老师轻轻的用脚踢了屁股，然后他就不去学校读书了。理由是老师打他了。
事例2.：曹睿和黄佳同时做作业，但有人不停地给黄佳说答案，曹睿哭着找黄佳吵架，理由是黄佳的作业比自己完的早。
事例3：曹睿和黄佳吵架，黄佳说，你再说，信不信我敢用水杯砸你。曹睿说，你敢砸我就敢用我的杯子拍S你。老师劝开两人。不到十分钟两人又玩得哈哈笑在了一起。
03.
一年级的孩子，可塑性强，想象力强，正是学习各种技能的最佳时机。
事例1.一年级学生薛宇，看奶奶跳广场舞，她看着看着就会跳了。
事例2.一年级学生王含，妈妈给报了个跆拳道班，他各种动作做的非常到位。好几个男生都跟着他学了不少动作，家长没办法，也都相继把孩子送去学习跆拳道。
事例3.一年级杨欻，奖励的零食，他套在手指上说是铁指甲。
总结：一年级学生，模仿力强，可塑性强，才开始认识世界，所以需要有人正确引导，以免上梁不正下梁歪。
父母可参考孩子的爱好和兴趣，合理帮助孩子规划人生。孩子尚小，你说什么就是什么。我崇尚虎妈型的家长，孩子以后会感谢父母当年的狠心教育的。
前几天，我笑着问曹睿，宝宝，你还记得去你你刚来时还哭着趴在地上写作业的事情吗？曹睿笑着点点头说，记得，我还摔了书包呢！那现在写作业还会不会哭？不会了，现在都长大了。
兴趣班和特长班我认为是必选项目，但切记需弹性执行。“自古英雄出少年”，别慌 了孩子的童年。抓住了孩子的童年，就抓住了孩子的一生。
我是西槐子，希望我的回答有益于你，能给我点个赞吗？
回答于 2019-09-11 08:43:50
一年级孩子六七岁，是幼儿期刚进入童年期，培养孩子主动感，克服内疚感，树立目标。这个时期孩子喜欢主动干一些事情，家长允许孩子做吧，放手不放眼。家人吵完架，要给孩子解释，爸妈吵架因为什么事情，大人的事，不是他们的错，消除孩子的内疚感。培养其目标，从可以完成的小目标开始。如摘苹果，跳一跳够的着。
学习上在老师的指导下有目的有计划有组织的完成。以游戏的方式学习可以提高其学习兴趣。
心理卫生方面，家长帮助其组织多种游戏；鼓励孩子与同伴交往；培养良好的生活行为习惯；培养其独立性。供参考。
回答于 2019-09-11 08:43:50
1.老师的崇拜者
你说了几百句，还不如老师的一句管用。最喜欢说的，这是老师说的，最喜欢拿老师当借口，和你争论。
这时候的孩子还没能形成辨别是非的能力，在他们看来，老师就是强者就是权威，有一定的盲从性。
这时候，你要培养孩子辨别是非的能力，主要靠引导，不能直接否定老师的权威性，你要耐心的说道理，当然一次不够，要多次，作为家长很辛苦。
2.特别想有朋友
上了小学，突然环境变化了，出现了许多陌生的同学，孩子的天性，喜欢团体活动，特别想交朋友。
这时候，孩子分化很厉害，有的孩子天生外向，这还好点。但对内向的孩子来说，就比较困难了。
这时候，家长就要出面了，比如邀请相熟的其他家长，带孩子一起聚会，让孩子通过一起玩耍，交朋友。或者邀请孩子有好感的同学一起，来给孩子交朋友。
3.对成绩敏感了
以前幼儿园，没什么考试，但进入小学后开始学力测试，虽然不搞排名，但是，老师会报出第一名进行表扬，从此孩子开始有想法了。
这时候，孩子特别想得到老师的表扬，都幻想着得到大家的羡慕的目光。
但是孩子的基础和学力是有差距的，家长就要辛苦了，要付出比孩子多十倍的努力去帮助他。
以上为一年级学生比较普遍的心理，大家可以观察下，是不是。当然孩子个体有差异，在教育上，要方法适宜。
回答于 2019-09-11 08:43:50
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