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怎么判断小孩子有没有音乐天赋，如果有，该怎么培养？

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发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

怎么判断小孩子有没有音乐天赋，如果有，该怎么培养？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

首先，爸爸妈妈们要明白，“天赋”真的是可遇而不可求，贝多芬、肖邦、李云迪等等你能想得出名字的著名音乐家，他们无一没有绝对音准的耳朵（贝多芬即便失聪仍然能通过震动和视奏能力创作出惊世作品），对音乐有发自内心的领悟能力。这些人的的天赋真的是万里挑一，所以并不要抱有太高的期望。

回到问题本身，我觉得把有没有“天赋”换成是否“擅长”可能更为贴切，只要小朋友对音乐热爱，对节奏感把握强，不存在生理上的“五音不全，那么就足够了。

不管是演唱还是乐器，现在网络上都有很多免费的教程，想要入门，并且变成一个孩子擅长的兴趣爱好并不难，但是如果想要往专业方向发展，势必要付出巨大的精力和财力，尤其是孩子是否能够持之以恒、日复一日的潜心练习，决定了最终能到达哪个层次。

作为家长，千万不能拔苗助长，更不要在开始的时候就把自己的意愿强加到孩子身上。望子成龙的想法没错，但是清华北大并不是努力就能考上的。当然，如果小朋友自己选择了音乐这条路，那一定要帮助孩子一起坚持下去，过程会很痛苦，不过相信也会给自己一个满意的结果。

感兴趣可以搜一搜李云迪的故事，看看他是怎么在铁腕母亲的陪伴下拥有了今天的成就。

回答于 2019-09-11 08:43:50

教育是有目的的培养人。如果孩子比较小，家长想要把他培养成懂音乐的人，就需要平实在家里各种渗透，能够亲力亲为最好，不行也要陪伴，培养他的兴趣，音乐是一种技能任何技能的学习都要刻意练习。一旦决定学习，就要鼓励孩子一直走下去。




回答于 2019-09-11 08:43:50

音乐才能是先天素质和后天环境与教育因素交互作用的结果，每个人都有发展音乐的才能的潜在可能性，能否把它变为现实，就在于是否提供良好的音乐环境和音乐教育，音乐才能最佳时期是在学前年龄阶段。如举世闻名“音乐神童“，德国音乐大师莫扎特，德国的“音乐之父””贝多芬，波兰作家肖邦等，他们都是自幼受到家庭音乐熏陶和良好的音乐教育有着直接关系。

回答于 2019-09-11 08:43:50

你好，我是童心小屋，从事婴幼儿教育6年，对于你的问题我有以下建议

儿童音乐能力的发展是有其自身规律的，是随着各个心理发展阶段而循序渐进的。

幼儿到了4岁，比成年人更乐于交朋友，更愿意参加集体活动，他们能很好地使用语言并开始懂得词语的幽默含义，喜欢那些无意义的节奏、简单的歌曲和短小的诗歌。受此影响，驾驭音乐的能力也在不断发展中，那么，4-6岁的儿童具备哪些音乐能力？

主要可以从歌唱、演奏、音乐要素和欣赏四个方面来看：

一、歌唱能力的发展

歌词：4-6岁幼儿掌握歌词的能力有明显进步，能够记住更多更长的歌词，错字、错音现象大大减少。

音域：随着语言能力的发展，孩子唱歌的音域也被扩展。4-6岁的孩子音域低可至中央C之下的f，高可至中央C之上的e1，虽然音域扩展，但他们对唱较宽音域的歌曲还有困难。

音高：4-5岁的幼儿开始能辨别距离五度的音，能够从前奏中辨别熟悉的歌曲。5-6岁开始辨别三度距离的音，他们能够从前奏、间奏中轻松辨别熟悉的歌曲。

节奏：4～6岁的幼儿已经可以很好地掌握二分音符、四分音符、八分音符的节奏，甚至包括带附点的节奏和切分节奏。

旋律：5岁的儿童已经能够辨认级进的上行、下行旋律轮廓线，例如能够辨别钢琴上弹奏的音阶上行或下行：1234567（上行），7654321（下行）。对于音调的记忆在加强。

音准：4～6岁幼儿对音准的把握能力有了很大提高，可以唱准有琴声伴奏的较简单的歌曲，但是没有伴奏时，依然会出现“跑调”的现象。

二、音乐要素的感觉能力

音色：幼儿理解了不同的乐器和发声会造成独特的音色，乐器是通过独特的音色来鉴别、区分和认知的。4-5岁的幼儿经过训练能够辨别每两件乐器不同的音色，例如：长笛与小提琴。5-6岁能够很好的识别不同的声音和人声。

力度：4-5岁的幼儿能够辨别歌曲、讲话、打击乐中的强弱，并且能够用歌唱、打击表演等方式去表达强弱。5-6岁已经能够辨别并理解这种强弱的所有变换关系。

速度：4-5岁幼儿可以辨别渐快、渐慢的音乐，并能够调节身体动作去配合速度。5-6岁的幼儿能够辨别并理解所有的变换关系。他们对均速把握不好，在唱歌或演奏时容易越来越慢或越来越快。

拍子：4-6岁孩子已经知道在绝大多数音乐中，都有可识别的、基础的稳定拍子，能理解拍子可以快、慢、渐快或渐慢，能够熟练的将自己的动作与节奏刺激相协调。

三、演奏能力的发展

操作能力：受到良好教育的4～6岁的幼儿，能接触到多种类的打击乐器（铃鼓、响板......)，并掌握各种打击乐器的演奏方法。开始逐步使用小肌肉动作来演奏乐器（如：钢琴）。能够独立使用一种固定节奏随熟悉的乐曲演奏，学会按照指挥的手势开始、结束和变化演奏。

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