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距离高考仅剩40天，语文数学成绩遇到瓶颈期该如何解决提高？
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发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
问题补充： 距离2020高考仅剩40天，语文数学成绩遇到瓶颈期该如何解决提高？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
我是语文教师，只能回答语文学科问题。此时，不宜沉在题海中刷题了。在阅读和作文两大板块，突破短板。这两块分值高，专项突破也容易。不夸张地讲，突破这两个板块，提高20分，完全有可能！
我曾在一个月闪，辅导孩子提升30分。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我是高中数学老师，根据我20多年的教学经历，我来谈一下我的看法：
1、瓶颈期到底是怎么回事儿？
一般高三学生在经过了一轮、二轮和三轮复习后对所学知识已经有了一个比较清晰的轮廓，对于高考所常考的题型也已经基本掌握。但是，连续几次考试分数基本都维持在一个相对稳定的范围内，感觉能突破可就是突破不了！如果不是学生不努力，那就是遇到了瓶颈期。
2、什么原因会导致出现瓶颈期呢？
导致瓶颈期出现的原因是多方面的，当然最主要的有三个方面：能力，知识层面和经验。（1）解题能力是在老师的指导下，经过实践逐步培养起来的能够独立思考问题和解决问题所达到的程度；（2）知识层面主要是知识的广度和深度，学生要清楚高考考什么及考到什么程度；（3）经验是“经历”加“总结”，和能力相辅相成，共同提高。
就目前来讲，一般一套标准考题大约有近20分是考能力的，学的比较死的学生这20分基本拿不到！知识层面的瓶颈主要是部分知识的深度不够，有的知识点学生不知道怎么考或者不清楚考到什么程度，或者也知道怎么考但就是学不会。解题经验与解题速度和准确率成正比，这两者又恰恰是取得高分的关键！
3、如何快速度过瓶颈期呢？
这个问题是题主最关心的，我提几点建议：
（1）要有必胜的信心！没有信心就没有动力，这是最重要的；
（2）一定要坚持！重要性同（1）；
（3）抓重点！最好找个有经验的老师，一是帮助你分析每张试卷是怎么丢的分，找出原因（有时候学生自己就找不准原因），二是找准你的短板后有针对性的练习，注意要强化练习！一种题型用十道题以上连续的去练，对于练习中所出的问题分析清楚原因，从根本上去解决，感觉差不多了再换一种题型。
（4）补漏洞！一是知识上的漏洞，二是解题方法上的漏洞。有时仅仅凭学生自身能力很难弄清楚为什么看上去相同的两道题却用了不同的方法，而看上去截然不同的两道题老师却说解题思想是一样的！？
除以上我说的这些外，还要想办法尽量减少低级错误的出现。这个跟此问题关系不大，我就不展开说了。语文我不太懂，就不多说了。
纯属个人观点，如有不同见解请评论区直说，不喜勿喷！
祝题主金榜题名！
回答于 2019-09-11 08:43:50
高考剩下40多天这样规划语文，成绩必然漂亮！
语文如果学的不好是会影响其他学科的。语文最重要的就是培养孩子们的阅读能力，如果在阅读能力都不行的话，在考试其他科目的时候可能连题目都无法读懂，那还怎么能考出好的成绩呢？而对于阅读能力好的同学，只要在关键的时候稍加点拨，成绩肯定可以大幅度提升。
那么语文又该怎么提升呢？
一、系统梳理语言运用、文言文、古文化基础知识，利用零散时间查漏补缺。
二、要集中阅读现代文经典文章。要把握其文体特征、基本思路和命题倾向，并对经典题型认真训练，比较自己的答案和标准答案，找出差距，研究分析，找出规律，掌握技巧，形成能力。
三、作文。集中研读涵盖自我、社会、自然等方面的10至15个经典的作文素材，重点积累15句相应的名言警句，回顾自己中学以来的心路历程，整理高中以来自己最为关注并形成个人一定见解的问题、现象、理念等，研读高考作文发展等级的评分标准，写几篇最能体现自己特点和水平的限时作文，从而提升高考作文的应考能力和信心。
四、定期认真完成整套语文试题。保证试卷训练手感和速度，并且积累一些固定题型的答题模式和套路，如古诗文鉴赏等题。
要使学生成为一个会独立思考的人。
如果只是一味地让学生大量的阅读，而不给予正确的阅读方法的引导，即便学生拥有大量的阅读知识，却未经过自己头脑的独立思考而加以吸收，那么这些学识就远不如那些虽所知不多但却经过认真思考的知识有价值。
最后，R兔提醒大家：面临即将到来的高考，考生普遍存在心理低谷期。要学会给自己减压，如果没有严重影响身体健康与生活状况，只需做些自我调整即可。
距离高考仅剩40天，数学成绩遇到瓶颈期该如何解决提高？
一、要“做题”，“做存题”
主要解决两个问题：一是扎实学科基础，二是弥补薄弱环节。
要解决这两个问题，就是要“做题”“做存题”。所谓的“存题”，就是现有的、以前做过的题目。高三党可以重新翻看这些资料，把过去的知识点进行重新梳理和“温故”。
二、错题重做
要重拾做错的题，特别是大型考试中出错的题，通过回归教材，分析出错的原因，从出错的根源上解决问题。错题重做是查漏补缺的很好途径，这样做可以花较少的时间，解决较多的问题。
三、回归课本
结合考纲考点，采取对账的方式，做到点点过关，单元过关。
对每一单元的常用方法和主要题型等，要做到心中有数；
结合错题重做，尽可能从课本知识上找到出错的原因，并解决问题；
结合题型创新，从预防冷点突爆、实施题型改进出发回归课本。
四、适当“读题”
读题的任务就是要理清解题思路，明确解题步骤，分析最佳解题切入点。
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