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有些学校招聘要非师范本科生也不要专科师范生，为何专科还要设置师范专业？

高校,层次,用人单位有些学校招聘要非师范本科生也不要专科师范生，为何专科还要设置师范专业？

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

有些学校招聘要非师范本科生也不要专科师范生，为何专科还要设置师范专业？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

问题中描述的这种情况值得人们思考，认真对待各层次高校培养各层次专业人才的问题。从而引发自身在各层次高校学习过程中能够结合专业层次和就业领域实际，提升综合素养，才能够精准定位，以积极的姿态迎接就业挑战，分析就业环境和形势，最后顺利就业。

问题中描述的情形主要原因是高校培养的各层次专业人才，是为适应社会行业领域的需求，有竞争，才能够焕发高校竞争的生命力，在提升综合实力的进程中发展，由社会人才需要和高校实施“商业市场化”的机能竞争所决定的。

众多高等随着国家高校教育改革进程的蓬勃发展，逐步呈现多元化、纵横发展的必然过程。其主要表现在两方面:

一方面高校全力积极拓展办学规模和思路，提升办学综合实力，扩大招生生源计划，盘活学校办学生命力；一方面根据国家高等教育总体规划，为社会培养各层次的专业人才，遵循社会各层次专业领域人才培养和需求，提升高校办学竞争力。

用人单位对于专科生持“歧视”态度，这主要是高校的多元化发展形势下，高校扩大招生规模的“恶果”，高校各层次的毕业生数量众多，用人单位对于专业人才选择度比较广泛，因此可以对于各层次专业毕业生“挑三拣四”，甚至“择优录取”。

在高校多元化发展的形式之下，高校生源竞争同样比较激烈，部分高校为了扩大办学规模，不得不盲目申报大量容易申报的文科性专业，朝着综合类高校发展，甚至一些二本层次的院校专业多达七八十个，而一些知名院校的专业类别仅仅有四五十个，因此形成恶性循环，高校毕业生逐年增加，也会因此产生人才培养质量不高的问题。用人单位一方面对于人才的选择具有一定的选择余地；一方面高校毕业生和用人单位呈现双向选择的情形，用人单位选择不到满意的毕业生，毕业生也达不到用人单位的综合要求。

问题中描述的一些中小学校在招聘之际，宁可招聘非师范类本科毕业生，也不愿意要师范类专科毕业生。这也是市场双向选择和现实问题，高校教育改革之后，人们衡量生源质量的一个指标和重心是以二本层次的院校作为评判标准的，至于专科生，已经全面在人们心目中的地位发生了变化，而且用人单位认为专科生本身的综合学习能力和素养就不怎么高。

回答于 2019-09-11 08:43:50

学校层次不同，招聘教师的条件也不同是情理之中的，非师范类本科生取得相应级别的教师资格证以后就具备了应聘教师岗位的资质 ，这个教育法规里有明确规定。师范类专科生应该把侧重点放在农村基础教育和学前教育上面，还是有广阔就业空间的。

回答于 2019-09-11 08:43:50

这就是这个社会资源配置不均衡，人口结构的失衡。

明明有相关专业的非要非比专业的，还是人家学历高。

学历高人一等，用人单位直接在初审的时候将你刷下来。

学历代表一切。

回答于 2019-09-11 08:43:50

关键是每年毕业生太多了，都想去学校这样每年有两个假期开13个月工资的单位。

应聘的人多了，教育局选择空间就大了。当然是有研究生不要本科，有本科不要专科。以我所在的三线末城市为例，初中必须辽宁师范大学以上、应届、教育学学士、全日制本科以上；重点，六大加辽宁师范大学、应届、全日制研究生以上、教育学学士。

最后，放平心态，努力提升自己的学历，增加竞争力，一定有美好的明天。

回答于 2019-09-11 08:43:50

其实这种现象不正常，本来就有关这方面的文件，教小学的老师大专就可以，每次和招聘就是不给大专生公平的竞争的机会，反过来既然不承认大专层次的师范生，为什么要设立这样的专业。

回答于 2019-09-11 08:43:50

教师是个技术活，不是学历高技术就好的，学霸的父母有几个是高学历的？所以说想教出好的学生跟教师的学历没有关系，跟教师的教学方法，思想、品德、理念、等有关系。教师是个技术活，有道是师傅领进门，修行靠个人！

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