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孩子高二数学不好怎么办？

数学,孩子,问题孩子高二数学不好怎么办？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

孩子高二数学不好怎么办？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

孩子高二数学成绩不好，怎么办？一句话，去掉焦虑，学会等待。

一般来说，高二的数学不好，高一的数学也不会太好。孩子的基础知识和学习数学的习惯都存在需要改进的地方。

以上不是重点，重点是题主应该知道——无论孩子现在怎样努力，在短期内，孩子的成绩都不会有很大的提高。

一、短期数学进步不会太大

为何说，即使现在努力效果也不大呢？

1、孩子基础不好，他还没有找到适合自己的学习方法。

2、高一、高二都在学习新知识，就如我们学习骑自行车，刚开始总是手忙脚乱的。在匆匆忙忙中，根本没办法改自己的进学习方法。

3、不得不说高一、高二的数学命题质量并不高。偏怪、偏难和计算量偏大很常见，说不定孩子就被某个题卡住了，而得不到高分。

而高考则不同，它更注重思维的考查，知识考查比较基础，也很全面，。

二、学会等待

我们都知道，当我们学会开车后，手脚都能配合的很好。我们根本不用想就能开，而且还可能顺便做点别的事。

到了高三，经过四轮复习孩子就会通过整理错题，专项练习和套卷刷题等等方式，来获得丰富的处理习题的经验和合适的考试能力。

孩子有足够的时间，改进高一高二的不足。并且他们也会发现，有些高一、高二特别难的习题——高考根本就不考了。而那些题在高二却是重点，也就是那些题让孩子分数变低的。

高考不考为什么学？据说为了训练孩子的思维的。

三、拒绝焦虑

焦虑会传染。它让我们不能静下心来专注学习。

知道现在努力没有多大效果，不是努力没有用，而是我们通过努力在积淀——等待高三的爆发。

可是反过来，如果我们不了解这些，焦虑数学的学习，甚自我定位为不适合数学的学习，那么我们到了高三，也就不会再努力地去寻找适合自己的学习方法了。

总结，天赋确实能让有些学生数学考出很高的分数，可是即使是普通的学生，只要找到了适合自己的学习方法，同样也能看出高分。但是在那之前不焦虑，不随便定位。

回答于 2019-09-11 08:43:50

如果问题很笼统，那答案也会很笼统。

数学不好是一个很笼统的问题，父母可以和孩子一起更细致去分析，数学不好的原因：

是知识没学会？是做题粗心？是熟练度不够，考试做不完？是时间分配不合理，前松后紧？是数学基础不好，不喜欢数学？是不喜欢数学老师？

找到了原因，其实就很好解决了。

是知识没学会？（1.是哪部分没学会？代数还是几何？是整个不明白，还是只是某个题型没弄懂？哪里不会补哪里。2.整理错题本，不会的彻底弄明白。）是做题粗心？（1.读题时对易错点做好标注，2.做好检查，3.统计易错题型，找自己粗心的规律）是熟练度不够，考试做不完？（是某个题型不熟练，还是所有都不熟练？带着目标去练题，突击解决不会的题型。）是时间分配不合理，前松后紧？（知识不熟，靠刷题。心态不成熟，就要调整心态，考试不只是考知识掌握程度，更是考时间分配能力、解决问题的效率。性子太慢、遇到难题卡住不放，都需要解决。）是数学基础不好，不喜欢数学？（也是心态的问题，从易到难把基础补一补。调整心态，逃避的心态，放在什么时候都有碍成长。）是不喜欢数学老师？（很容易忽略但也是很重要的因素，很多孩子因为喜欢某个老师成绩就好，不喜欢老师就成绩不好。老师的个人魅力、讲课的方式方法、对孩子的关注度、是否批评/表扬过孩子都可能产生很大影响。多跟孩子聊一聊。）

回答于 2019-09-11 08:43:50

本人多年任高中数学老师，给你谈谈数学的学习方法，希望对你小孩有所帮助。

1.回归课本，注重基础，重视预习

回归课本，自已先对知识点进行梳理，把教材上的每一个例题、习题再做一遍，确保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，欲速则不达。

2.提高课堂听课效率，勤动手，多动脑

在老师讲课之前，要把例题做一遍，做题中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难；有助于提高思维能力，自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平；体会分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。此外还要特别注意老师讲课中的提示。作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等做出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。例习题的解答过程留在课后去完成，没记的地方留点空余的地方，以备自己的感悟.

3.以“错”纠错，查漏补缺

这里说的“错”，是指把平时做作业中的错误收集起来。如果平时做题出错较多，就只需在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析，然后把试卷保存好，每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看。在看参考书时，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记，以后再看这本书时就会有所侧重。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。每次订正试卷或作业时，在做错的试题旁边要写明做错的原因大致可分为以下几类：①找不到解题着手点。②概念不清、似懂非懂，粗心或算错。③概念或原理的应用有问题。④知识点之间的迁移和综合有问题。⑤情景设计看不懂。⑥不熟练，时间不够。通过边查边改，重复犯的错误一定会越来越少。

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