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为什么要对小学生进行劳动教育？有必要吗？
劳动教育,孩子,自己的为什么要对小学生进行劳动教育？有必要吗？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
高尔基说过 “劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。”
回答于 2019-09-11 08:43:50
人大代表涂刚是南充高中党委书记、校长，30多年的教育生涯让他看到学校加强“劳动教育”迫切、重要而深远的意义。从去年12月开始，涂刚代表就深入师生征集有关劳动教育的意见。汇总百余名师生意见后，涂刚代表建议“鼓励各地、各学校结合各自实际因地制宜、因校制宜，积极探索创新务实重效、各具特色的劳动教育模式”。激励各地、各校解放思想、勇于创新，推动学校劳动教育呈现“百花齐放”的动人场景。
石塘网有人提出“你希望学习进行劳动教育吗？希望进行哪些劳动教育？”
回答者几乎一致认为劳动教育有必要。
皓妈也认为劳动教育势在必行，今天我居然听到一个初一的女生得了痔疮，而且她班很多学生都得了。可见长期坐教室学习已经严重影响学生健康，我们的“小公主”“小少爷”太需要活动筋骨了。
但我觉得劳动教育要注意以下几点，不要把劳动教育变成“代作业”
1.重启劳动课，专业老师带领开展劳动教育。记得皓妈上学时小学和初中都是有劳动课，可以在九年义务教育阶段重新开展劳动课，有专业老师带领孩子进行劳动实践，统一备课，有统一的成绩评价。专业老师带领也避免了班主任增加负担，千万不要让班主任再负责劳动教育了，各种照片视频编辑，完成上级各种任务，我们班主任的备课和提升自己教学能力的时间已经为数不多。
2.让孩子真正体验劳动教育，不要让形式主义再影响下一代。真正的带领孩子体验劳动，感受劳动。孩子的体会会可以是多样的，只要是真心的，不是照片视频，孩子感受心得手抄报的形式主义。
这些经历大家熟悉吗？从没上过品德课，期末考试却要背诵品德卷纸，不到95分假期作业抄10遍卷纸——德育教育；母亲节学校规定几种活动，一定要做一样拍照再写篇感恩母亲的作文——感恩教育；家长准备了好多材料，做手工上交——科学实验教育；全班同学站排造型，老师拍照，拍视频一节课，孩子们也不知道在干什么——活动体验；一学期就去了一次微机房，拍点照片，我们学校就是计算机课试点了——计算机编程教育。
如果劳动教育只是每年去一次农村实践，做家务拍照，背卷纸劳动课考试，孩子们会如何看待劳动教育？在各种形式主义下成为起来的下一代会如何？
3不要把劳动教育成果展现交给家长。家长拍照——老师制作信息或者制作展板——学校统一上交——我们教学成果显著。这个套路熟悉吗？
学校可以向家长倡议，可以建议家长回家带领孩子做一些劳动教育。但请不要再让我们发视频照片，成为你们体现成绩上报的素材。非再校时间你有什么资格要求我怎么做？我培养孩子每天整理文具，洗袜子，扫地，可我为什么要在孩子做这些拍视频？让孩子认为劳动就是给看的吗？
回答于 2019-09-11 08:43:50
非常有必要，现在大多数孩子不是不知道父母辛苦，可知道又怎样，这个无法感受的事，你再怎么和孩子交流都没有什么用，给他实践，这样才能达到目的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
很高兴回答你的问题，我是从事钢琴教育的艺凡。我认为非常有必要。
我认为：对小学生的劳动教育主要包含两层意思，一是培养劳动观念，培养儿童热爱劳动的品质和热爱劳动人民的思想感情；二是培养儿童的劳动技能，培养儿童的生存能力和战胜困难的意志品质。
我国老版本的教育方针明确指出：“使受教育者在德、智、体几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”；改革开放以后，又修订为：“德、智、体、美、劳”全面发展。由此可见，无论是老版本的还是修订过的教育方针，都十分注重“劳动”。建国以来的几十年里，党和政府十分关心青少年的成长，明确要求学校把对青少年的劳动教育作为学校工作的一个重要方面，并把“劳动课”列为小学生必修课之一。实践证明，这一做法是行之有效的。然而，近年来，由于片面追求教学质量，社会对学校的评价也出现了偏差，以考试分数论好坏，以考试成绩作为评价老师业绩的唯一标准，导致许多学校、老师忽略了非统考科目，劳动教育更无从谈起，出现了不容乐观的局面。
实施素质教育，实现基础教育由应试教育向素质教育转轨已经成为我国教育改革的大方向和总趋势。为了顺应这一总趋势，全日制小学开设了劳动课，是向学生有计划地进行劳动教育的主要途径。它对于培养学生热爱劳动，既能动脑，又能动手，在德、智、体、美、劳诸方面和谐发展，成为有理想、有道德、有文化的社会主义公民和建设人才，具有十分重要的意义。因此，学校要转变教育观念，使学生从小认识劳动的意义，逐步培养劳动观点，养成劳动习惯。
为什么我们需要重视劳动教育？
“劳动最光荣”曾经是几代中国人的共识。随着社会的发展、人们生活的改善，劳动却受到忽视，甚至鄙视。
大量的研究表明，家长重智轻德、重成绩轻素质的现象还比较普遍。有的孩子自己的事情让家长做，有的孩子在学校花钱雇人做值日，有的孩子不以不劳动为耻反以为荣……
劳动教育包括劳动技能的学习、调节紧张学习生活等等功能，但其最核心、本质的价值目标却只能是：培育学生尊重劳动的价值观，培育受教育者对于劳动的内在热情与劳动创造的积极性等劳动素养。
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