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艺术家如何体现自己对艺术教育的贡献？
艺术,艺术家,画家艺术家如何体现自己对艺术教育的贡献？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
如果一个艺术家可以“桃李满天下”，那就是对艺术教育最好的贡献，所谓“桃李满天下”就是培养出许多有艺术造诣的学生；当然了，有些艺术家一生创作了许多优秀经典的名作，这也是为艺术教育做贡献，只不过此举没有比培养艺术人才的贡献更大，言传身教，功在千秋啊。
我们举个例子说明，18世纪时期，在法国皇家美术学院成立100多年后的1768年，英国终于也成立了自己的皇家美术学院，这无疑是英国艺术教育上的一大突破，画家雷诺兹作为该学院的首任院长，对于艺术教育的贡献不可磨灭，
他在皇家美术学院举办了系列讲座，宣传纯正趣味的原则，但导“宏伟风格”，推崇古希腊罗马美术和以米开朗琪罗和拉斐尔为代表的文艺复兴美术，这一系列讲座被记录下来著成闻名世界的《皇家美术学院十五讲》，被认为是宏伟风格的理论基础，也是18世纪英国美学原理最典型的体现，成为艺术史上重要的文献之一。
回答于 2019-09-11 08:43:50
文字史不等于书法史，
文字家不等于书法家。
文字基础不代表书法基础。
有了楷书才有了书法。
书谱：伯英（张芝）不真而点画狼藉，
有了楷书才有了草圣！
有了晋楷才有了书圣。
有了唐楷才有了个性：
颜、柳、欧、薛、褚、虞。
没了楷书即有了丑书，
创新只丑无美是没个性。
书法有法即美例如板桥。
书法无楷即丑例如沈鹏。
与人嘴说美丑有关系吗？
如果足球胜负凭嘴说谁还看？
如果书法美丑凭嘴说谁的对？
不会楷书不能称书法家！
书法面前人人平等无特殊。
字体规律不等于学书规律，
学术价值（二爨）不等于学书价值（唐楷），
文字基础（篆）不等于书法基础（楷），
书法自由不等于取法自由。
书法“为人民服务”“向雷锋同志学习”永远不会退出实用。
如果丑书会楷书，沈鹏因人而异论，唐楷印刷体论不是吃饱了撑的？
回答于 2019-09-11 08:43:50
艺术家的艺术作品在反映生活时，以自己的审美理想和人生经验影响人们的思想观念和审美观，为人们精神文化的提高做出贡献。艺术家不仅是要创作艺术，还应是教育家。艺术能给我们的现实生活带来丰富多彩的审美享受，人们对美的事物总是喜欢和赞美。
一、艺术家把现实生活中的典型事物和人物形象，创作出具有艺术价值的作品，极大地满足人们对艺术的审美情趣。艺术家创作出艺术教育的作品，并为人们提供了审美需要。生活中各方面的事物是客观现实，经过艺术家的艺术加工，转化成艺术美的作品，是对人们的思想观念的转变，具有审美教育的现实意义。
二、艺术给人们带来精神上的愉悦，使人们的审美观进一步的提高。人们通过欣赏艺术作品，体验出艺术魅力无限性的审美感受，艺术形象的美能给人们带来审美情趣，充满着对美好生活的向往。
三、艺术来源于社会生活中美的事物和人物，为艺术提供了艺术取之不尽，用之不竭的创作源泉。艺术的教育能激发人们思想情感的积极向上，能被艺术魅力所感染，促使人们对美好事物产生崇高的理想。
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