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义务教育六科超标超前培训负面清单,对学生减负有帮助吗?
孩子,孩子们,负面义务教育六科超标超前培训负面清单,对学生减负有帮助吗?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
给学生减负的唯一途径是缩小社会的贫富差距,除此之外,别无它路。其他所有的方案都是无效的。
只要大学录取中存在激烈的竞争,那么内卷就是不可避免的,与应试教育无关。
学生拼了命也要考上好大学,本质是基尼系数太大,阶级跃升对今后的人生影响极大。如果要减轻内卷,只有让考入不同大学的人收入差距不那么大,才行——让超市收银员也有光明的未来。否则,即使高考考俄罗斯方块或者连连看,中学生依旧会过上996甚至007的生活。
欧洲教育不那么内卷是因为贫富差距小一些,管道工不怵教授;某些国家教育不那么内卷是因为阶级固化,教育不再具有阶级跃升功能。我国教育如果想降低内卷,只能走两条路的其中一条。这不是教育部能解决的问题,教育部唯一能做的,只有让这个内卷过程中,学生们尽量学的还是有用的东西——比如数理化知识和法律常识,而不是回字的四种写法。
回答于 2019-09-11 08:43:50
有帮助!
中小学生减负新举措,负面清单严打超标、超前培训,成绩不是全部!
5月9日从教育部获悉,为进一步贯彻落实《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》提出的“坚决禁止应试、超标、超前培训及与招生入学挂钩的行为”要求,日前,教育部办公厅印发义务教育六科超标超前培训负面清单(试行)(以下简称“负面清单”),为各地查处培训机构超标超前培训行为提供了具体依据。
负面清单共涉及义务教育阶段语文、数学、英语、物理、化学、生物学等六门学科,每门学科的负面清单包括“原则要求”和“典型问题”两部分。
“原则要求”部分从课程标准规定、教科书难度、教学进度等方面提出基本要求,理科科目还对练习题提出基本要求。
根据原则要求,上述六科培训不得超出现行义务教育课程标准规定的各学段要求,禁止将小学较高学段的目标与内容提前至小学较低学段教学与测评,禁止将初中的目标与内容提前至小学教学与测评,禁止将现行普通高中课程标准规定的目标与内容提前至初中教学与测评。培训内容不得超出统编义务教育阶段相关科目教科书的难度。培训不得超过所在县(市、区)教学的同期进度和要求,禁止在寒暑假培训下学期教科书的知识内容。数学、物理、化学、生物培训禁止使用繁、难、偏、怪的练习题。
减负不能只减学校内的负担
近年来着重给中小学生减负成了我们教育领域的主要任务,早在18年就已经有了明确了中小学生减负具体措施,算起来减负已经经过了两年时间,在这两年里我欣喜地发现了一下切实的改变,来自校园内部的学习压力的确减轻了不少,素质教育优先,成绩真的不是衡量孩子的全部,也不是衡量孩子的唯一标准,让孩子们能有一个微笑的童年真的比什么都更加重要。
两年中虽有欣喜的改变,但是我也发现了在我生活中认识的一些小朋友还面临着另外一个需要减负的地方,那就是各种校外的培训机构,孩子们放学早了,作业少了,但是在校外培训机构里边一口气全部找补回来,尤其我身边的一些朋友们,作为父母的他们执拗的想要孩子能够在课业上能够取得更好的成绩,孩子们的课余时间不是变多了么?那就送你们去校外培训机构里,超前且超标的学习下个学期或者上一个年级的学习内容,这个现象真的普遍存在。
这个尴尬的减负局面终于迎来了转机,5月9日教育部印发了关于义务教育六科超标超前培训负面清单(试行)版本,其中六科分别为义务教育阶段语文、数学、英语、物理、化学、生物学等六门,虽然目前是试行版本,但是在以后的落实过程中会不断的完善和补充,有了这六门学科的负面清单,为各个地区有关部门查处校外培训机构超前、超标的培训行为提供具体参照的依据。
有了负面清单对校外培训机构超前、超标培训限制,让减负从校内转到了校外,校内外的共同减负才是真正的给孩子们减轻沉重的学习负担,其实对于给孩子们减负的做法,到现在还是有很多家长不理解,孩子的负担减少了,空闲的时间增多了,有这个时间多去学习学习岂不是更好,成绩也会更优秀一些。
素质教育不是空喊的口号
家长们有这种浪费时间的想法也是无可厚非的,这是他们对减负的一种误解,我们国家喊了素质教育这么多年,就说明一个孩子的素质要素里成绩不是全部,孩子们也要综合性全面发展,孩子的课业成绩只是一小部分,它的重要性会也不会显得那么高了,减负不是不学习,而是让孩子们能够在他承受范围内开心的学习,让孩子们有一个快乐的童年,在一个人生快速成长阶段形成更好的心理状态,简单说能够让孩子乐观积极,不拧巴。
家长们对孩子的教育投资真的不应该只在学习成绩上,对孩子的良好心理投资其实也更加重要,中小学期间正是孩子们树立人生观、价值观最黄金的时间,多花一些时间精力倾注在孩子的心理状态的成长上面,影响的是孩子将来的一生,只关注学习成绩,各种逼迫孩子学习,成绩固然有提升,但是他们的心理会产生不良的变化,怨恨、抵触、仇视等等的负面情绪,孩子小不表达是因为他们把这些负面情绪藏在内心里,当孩子长大成人,学习优异,事业有成,但是为人偏激,不善交流,我们能说这个孩子是真的成功了么?
素质教育给孩子们减负真的不是口号,我们的教育系统正在用各种方式在落实给孩子们切实的减轻学习负担,从18年的《关于印发中小学生减负措施的通知》,到今天的《义务教育六科超标超前培训负面清单》,从校内到校外,我们都在不断尝试,虽然有些不足或者不到位的地方,但是大的方向和出发点是非常好的,素质教育能否成功其实不光需要教育系统的努力,家长们的配合其实更加重要,双方一起努力才能让我们在不久的将来为孩子们找到一个学习和生活的平衡点。
学习能够很快乐,生活能够很开心,这是我们对孩子的最大期望,减负真的不是不学习,它是想让孩子们有更多元化的发展,家长们也不能只盯着学习成绩,要多观察自己的孩子有什么兴趣爱好,减负让孩子的时间变多,就是为了让他们在家长的陪同下一起发现他们另外的优点,并且在学习的同时学校和家长都应该帮助孩子们多多的拓展兴额外的知识储备。
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