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什么样的书能让三年级的孩子感兴趣，又能提高阅读能力？
孩子,兴趣,的书什么样的书能让三年级的孩子感兴趣，又能提高阅读能力？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
什么样的书能让三年级的孩子感兴趣，又能提高阅读能力？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
孩子缺乏阅读兴趣，或者只看一些不能提高阅读能力的闲书，是很多家长头疼的问题。常言到病来如山倒，病去如抽丝，想要治好孩子的看书困难症，靠一本书，或者是几本书是远远不够的。
一般都要先从兴趣入手，等孩子先把书看起来了，再通过对阅读方法的训练提高阅读能力。
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
如何提高孩子的阅读兴趣
1、两耳不闻窗外事
现在孩子阅读兴趣之所以比较难培养，跟当前获得信息的渠道多样话很有关系。手机、电脑、电视、平板、玩具每一样都比书更吸引孩子，让一本全是字的书，跟有画面、有声音、有特效的电子产品来争夺兴趣，显然是不可能成功的。想让孩子养成兴趣，就得清理、隔离这些干扰源，让孩子不受窗外事的诱惑，才能一心只读圣贤书。
2、投其所好
每个孩子的兴趣都不一样，有的喜欢动物植物，有的喜欢飞机汽车，有的喜欢大炮坦克，要根据孩子的兴趣点进行引导。喜欢生物就买生物类的昆虫记、DK动物百科，喜欢飞机就买《飞向太空》，喜欢地理可以买《金银岛》、《美丽的西沙群岛》。通过观察孩子的爱好，再引导孩子进行阅读。
3、润物细无声
都说最好的学区房是家里的书房，喜欢读书的孩子，父母一定也有良好的阅读的习惯。父母回家后各自看手机，教出来的孩子也只会打王者。孩子在成长的时候，必然是从对父母的行为的模仿开始的。给孩子买一本书，不妨自己先看起来，孩子看你读的津津有味，肯定会好奇地过来探究。甚至，我曾经故意在看书的时候遮遮掩掩，上班的时候还藏起来，结果娃就自己把书偷出来看。
提高阅读能力的秘诀
1、改进阅读方法
不加思考地滥读或无休止地读书，所读过的东西无法刻骨铭心，其大部分终将消失殆尽。——叔本华
孩子读书，甚至是很多大人读书，很容易掉进情节陷阱，也就是看了几百本书，只是感觉情节有意思，其他一概忘个精光，自然也不会提高阅读的能力。
先进的阅读方法有很多，根据三年级的孩子特点，推荐以下做法：
先从外面读起看一本书之前，不要急着从第一章或者第一节开始读，一定要从腰封、封面、封尾、前言、序开始，让孩子看完后简单对书有一个整体的认识。
养成猜谜的习惯看完书的简介、前言、序，让孩子猜一猜，这本书可能讲的是什么，看一章节之后，也猜一下，可能下一步会发生什么，不要怕猜错，只要孩子猜了，就要狠狠表扬。不要小看猜谜的游戏，它不但能锻炼孩子的思维，也提高了阅读的趣味性。
复述书里的内容每看完一本书，帮助孩子一起梳理一下整本书的结构、脉络，让孩子用自己的话总结一下整本书大概讲了一些什么东西。通过一句话的复述，教会孩子提炼书里的内容。
跟孩子聊一聊看的书孩子跟大人其实是一样的，大人看球看比赛，喜欢听解说喜欢讨论，孩子看了书，一样也会有感想，跟孩子聊一聊书里的某一句话，分享一下对书的看法，不但改善了亲子关系，也通过分享提高孩子对阅读的兴趣，通过交流巩固孩子从书里学习到的道理、知识。
2、提高阅读的数量
阅读能力的提高，需要的是反复的有效练习。改进读书的方法，让孩子进行有效阅读，同时也要提高阅读的数量，有了数量才能保证孩子的阅读方法得到巩固。只读几本书，就算读出花来，也不能从根本上提高孩子的阅读能力。这里的数量，其实包括两个方面
书的数量读书破万卷，下笔如有神，这句话都被讲烂了，说明它特别有道理，想要下笔有神，只读了一千卷是做不到的，缺乏数量的阅读，哪怕方法再好，也不会进步，只有量的积累到了一定的程度才可能发生质变。
书的种类低年级的孩子，喜欢看的基本都是故事类的书，为了拓展思维的广度，还要让孩子多看非故事类的书。甚至，故事类的书也有很多不同的种类，历史故事、名人故事、科学故事、童话故事，神话故事。如果孩子只读马小跳、米小圈，那知识面、阅历、思考都只停留在作者北猫的层次，显然是把彩色的书籍世界硬生生变成了黑白的。
三年级应该读什么书
虽然每个孩子的阅读能力，阅读兴趣都有不同的差距，有的已经看完了西游记、哈利波特，有的还在看丑小鸭，但不管怎么样让孩子把教育部《中小学生阅读指导目录》上的书看完，肯定是有好处的。
《指导目录》定稿历时一年，由110多人的专家团队，经过多个环节，精心遴选出300种图书，包括了人文社科、文学、自然科学和艺术四类，并且按照年级进行了分级推荐。选书困难的问题，教育部在今年出手帮您解决了。
总结：没有一本书能够包治百病，同时解决阅读兴趣和能力的问题，还是需要家长从兴趣培养抓起，改进读书的方法，增加阅读的数量，最终才会让孩子爱读书、会读书。
回答于 2019-09-11 08:43:50
唐诗
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个问题需要弄清楚几个关键的问题
首先孩子如何能主动的读“我们认为好的、有用的书”?
其次是让孩子如何对“我们认为好的、有用的书”感兴趣?
最后我们可能还要问问孩子的阅读能力到底“提高”了没有?
第一个问题主动的问题是需要家长慢慢引导和坚持的，孩子的认知都需要一个过程，不会一.上来就对书感兴趣，肯定是书里面的图画、情节或者是颜色产生好奇，通过这种好奇来让孩子有继续向下的动力，这个时候家长稍微的一夸奖或者是认可，再耐心的等待孩子，关注一下孩子，那么孩子就会有进一步提升的空间，孩子都是特别敏感的，家长再通过不断地认可、真诚的询问和引导，对孩子的问题详细有耐心的解答，就可以引导出孩子的求知欲，还有对书本的渴望，就会对一些平时的知识进行相关的查询和了解。
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