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小学英语四五六年级，是否要给学生讲词性？

词性,英语,单词小学英语四五六年级，是否要给学生讲词性？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

问题补充： 小学英语，四五六年级是否要给孩子们讲词性，作为学单词的一个要求呢？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

小学生，词性这概念还是不怎么容易理解，越难理解的概念需要越多的知识和理解能力，因此，我个人认为小学英语不宜过早地传授这方面的信息。

回答于 2019-09-11 08:43:50

我个人认为不需要，毕竟一个班级里基础牢固的学生就那么几个。得照顾大部分的同学。如果为了更好的加深学生们对单词的记忆，可将本学期所出现的必备和掌握单词进行分类，通过摘录到笔记本或者其他归纳的方法。这样记单词会好些。当然了要定期安排单词的检测。无论学校还是辅导班老师都要不间断复习单词的书写和朗读。

家里的大人们也要行动起来，做到监督与改正。不能总是嘴上着急，不能每当试卷发下来时就只会说，怎么考的，单词怎么记得……。

所以每一个孩子成绩的提升不仅自己要勤奋努力，也离不开家庭和学校。






回答于 2019-09-11 08:43:50

孩子五年级，早就给讲了词性，在最初给讲语法的时候就给讲了，小学高年级，理解能力已经足够了，而且语文课也已经讲了词性了，英语是一样的，孩子能接受。不讲名词，怎么理解复数？不讲动词，如何理解时态变化？

回答于 2019-09-11 08:43:50

我觉得对于高年级的学生，有必要讲词性。

小学从低年级到高年级，是从无意识学习到有意识学习的过渡期。

无意识学习，简而言之，就是死记硬背。


有意识学习，就是运用方法和策略进行学习。





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词性不是负担，是单词的共性，是学习单词的一种方法和策略，运用好了，是能降低学习负担的。

词性也是语法的一部分，还是重要的部分。我们总不能不讲语法呀。

比如在五年级，一般都学了宾格了，宾格的理解，总比名词、代词什么的麻烦吧。

回答于 2019-09-11 08:43:50

我觉得，小学英语四五六年级，是要给学生讲单词词性的。

给学生讲单词的词性，有利于提高学生记忆单词的效率

讲词性非常必要。讲了词性后，有助于系统的，按类别记忆单词，是单词记忆不再是枯燥和乏味的，比如说记忆颜色和家庭成员类的单词，把零散的单词用思维导图按类别归纳在一起，低段的在单词旁边配上相应的图片，高段的词汇量比较大则不用，这样的话，可以起到事半功倍的效果。

小学生年纪还小，形象思维能力比较强，重点落在实词词性的讲解上

英语的实词就是指名词、动词、形容词和副词。顾名思义，实词的定义都很好理解，就跟他们通俗的讲，名词是指代东西的名词，就好像人的名字一样，动词就是有动感有动作的词；形容词就是指事物的外貌或特征等，再加上一些例子，他们很快就理解了，一旦布置了这方面的家庭作业，他们都很愿意去完成。

作为一名一线英语老师，我建议英语单词无论是堂听还是家听，都是按类别听写，更有利于提高英语学习的效果

英语单词记忆是否牢靠，听写是最重要的一个环节，英语学习中，得单词者得天下，只有先把单词学会记牢，再来开展听说读写4项基本语言技能的训练，一定会是一件轻轻松松事情。

当然了，我是不会把英语学习中记单词孤立起来的，在学生英语基础一般般的情况下，我会采取以单词教学为中心，再结合听说读写的语言基本技能的训练，这样的话，英语学习才会有效果。

您好！我是一名一线英语老师，没事就爱聊英语学习那些事儿。如果您也喜欢，欢迎点赞、留言+关注，谢谢您！

回答于 2019-09-11 08:43:50

你好，我是英语老师Ray， 很高兴来回答你的问题。

小学五六年级，属于英语的初学者。在课本的安排中和教学大纲中，是很淡化词性这块内容的。因为词性对于小学生来说，比较难以理解。

我们用小学语文来做个对比吧。过去我们的语文课，老师会用大量的时间来讲解词性，但是随着教学大纲的改变，语文课中也减少语法功能的讲解，势必造成孩子们语法词法的薄弱。

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