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即将面临中考，有必要纠正写字姿势吗？

学生,姿势,汉字即将面临中考，有必要纠正写字姿势吗？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

即将面临中考，有必要纠正写字姿势吗？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

有必要。

你担心的是姿势没有纠正，却有影响发挥。其实并不会影响。纠正写字姿势是纠正习惯，需要长期改变。如果快一点一个周，迟一点一个月就能纠正过来。现在距离中考还有几个月。

即是未能纠正，也不会邯郸学步，以前的忘了，后学的不会。未能纠正对你的学习没有太多影响。除非你随时都在关心写字姿势。

所以，我觉得你有必要纠正。既然写字姿势不对已经给你造成了影响，那么就去做吧。做不好，不影响；做好了，值得高兴。前提是你别为这事过于纠结和忧虑，以轻松的心态去面对。毕竟姿势不对也不是什么大事。对吧？

回答于 2019-09-11 08:43:50

纠正书写习惯与面部面临中考没有必然的联系，随时都需要纠正坏的书写习惯，养成良好书写习惯是受用终生的事情。有着重要的意义。

良好的书写习惯包括认真的书写态度，正确的执笔运笔方法和写字姿势等。针对刚经过长期的训练之后，学生能够养成较好的书写习惯，书写质量也会不断提高。

一、培养良好写字习惯，终身受益

没有规矩，就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。写字前，先指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。

我觉得完整的书写习惯应包括以下几个方面的内容：

1、正确的书写姿势：

执笔和写字的姿势正确与否，不仅影响写字的美观和速度，而且影响学生的视力和身体发育。因此，培养学生良好的书写习惯首先要教给学生正确的写字姿势。

2、整洁的习惯：

我一直很赞同一句话：你的字可以不漂亮，但是一定要整洁。整洁是写字教学最最基本的要求。对于一年级刚刚握笔的学生来说，要做到这一点也不容易。整洁不仅要求作业本身整洁，还应该包括桌面的整洁和书写者自身的整洁，一些学生桌面上乱得一塌糊涂，到处是削铅笔掉下的东西，一碰上就是一块黑的，有些同学手掌和手指黑乎乎的，一按就是一个黑手印，还有的同学书包、桌肚也是乱成一团，不是找不到作业本就是找到了也早已是面目全非。因此教师不仅要要求学生注意养成良好的书写卫生习惯，还应该注意帮助学生改掉不良的个人卫生习惯，平时应该多开展一些卫生习惯方面的活动和比赛，促使学生改掉坏习惯.

指导学生练字，要循序渐进，持之以恒，不仅写字课要认真写字，其它课也要认真书写；不仅语文作业要书写规范，其他各科作业同样要书写规范；不仅在学校，在教室里要端端正正地写字，在家里同样要端端正正地写字。教育学生真正把字写好，作为一种工具，自觉地用到自己的学习，生活的各个方面。总之，书写训练一定要从严要求，耐心指导，才能使学生逐步养成好习惯，从而提高书写水平，陶冶学生爱美的情操。

一、什么是规范书写习惯

《语文课程标准》中明确提出：第一学段写字教学要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 ”这里的“规范”，指的是把字写得合乎规则，遵循笔顺的规则，不写错别字，不改变字形、不添笔漏画，还要美观大方。

二、为什么要强调书写习惯的规范

原国家教委副主任柳斌同志说过：“小学阶段，除了要打好思想道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动素质的基础，还要打好写规范汉字的基础，这是非常重要的。”

1962年郭沫若先生为《人民教育》的题词：“我们从低段开始加强写字指导，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认，这样养成了习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。若草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。练习写字还可以逐渐免除这些毛病。”人可以写字，字可以显人，写字的意义远远超过练字

那么究竟是什么原因导致学生的写字存在这么多问题呢？

1、内因

（1）儿童的认知水平不高

小学儿童虽然思维能力得到了不断的发展，正处从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段。但是知觉的精确性仍然不够，知觉的分辨能力较低。比如在识字过程小学生只能记住字体的粗略轮廓，而对于字体非常细微的部分，如果没有教师的提醒或训练就往往会忽略。如自己的“己”，小学生在写时往往写成“已”或“巳”。又如辨别的“辨”写成“辩”。此外，还会将正确书写习惯与错误书写习惯混为一谈，不能分辨等等。

（2）儿童不能长时间的进行有意注意

小学生的有意注意时间是十分有限，要让小学生将注意力长时间地集中在摈除之前错误习惯，端正地坐在桌前认真的写作业、练字，小学生是难以忍受的。这也是儿童认知心理发展未成熟的外部表现。

2、外因

（1）升学压力的阻碍

长期以来，由于受应试教育冲击，有的学校没有写字课，有的课表上虽有写字课，却形同虚设，常常挪作他用。

（2）片面追求升学率

学校、家长对练字这一问题认识不清。学校要求不严，片面追求升学率，家长望子成龙，能考上大学就行。

（3）教师的影响

有些教师在批改学生作业时，也是只注重是否正确，而不在乎其书写质量，清晰度。久而久之，学生便养成了错误的书写习惯。一些老师的字更是歪歪斜斜，起不到应有的示范作用，怎么好意思去要求学生练字呢！

（4）电脑时代的冲击

随着人们敲击键盘的速度越来越快，学生的字也越写越难看。据专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。所以，我们必须从小学抓起，培养他们的规范的书写习惯。怎样才能让学生有一手引以为豪的工整、漂亮的字呢？我认为从一年级的写字教学中就严格要求，规范书写习惯养成。

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