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寒假延长，孩子学习不上心怎么办？
孩子,自己的,父母寒假延长，孩子学习不上心怎么办？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
父母以身作则 多学习
回答于 2019-09-11 08:43:50
只能跟着孩子一起学习！一起学习！一起学习！
回答于 2019-09-11 08:43:50
影视演员海清经常在微博晒自己的儿子，而通过海清发布的很多微博我们知道他的儿子就是一个自控力很好的孩子。
海清：陪你出去踢会儿球？
蛋妞：写完作业。
海清：踢完球再写？
蛋妞：写不完。
海清：写不完明天再写。
蛋妞：明天还有明天的。
海清：你确定你是再过暑假吗？
蛋妞：要不然呢，怎么会有这么多时间写。
海清：请问哪里来的这么多作业，不可以好好玩玩吗？
蛋妞：我在写一个科幻小说……
我还看过一个报道，
广西南宁二中学生杨晨煜以总分730分的成绩，夺得了广西理科状元，记者在采访班主任时，班主任表示：杨晨煜同学的自控力非常强，很自律，这是他取得好成绩的关键。
爱因斯坦有一句名言：人的差异在于业余时间。
假期就是孩子一个很长的业余时间，不少老师都会说，经过一个假期孩子变化很大，只不过有的变得更好，有的变得差了。
孩子对于假期的学习没有笼统的概念，他还无法认识到学习到底是问了什么，他只是沉浸在在自己的世界里，看电视，玩手机、玩平板这是让大人都觉得很舒服的事情，更何况对孩子来说，其实这就是一种自控力的原因，孩子学习不上心，就是自控力的缺失，当孩子的这种自控力少时，很容易分神，自然对于学习会不上心，当孩子把自控力提高上来，孩子才能认真学习。
像题主的问题其根本就是孩子的自控力缺乏或者说自控力不够，克制不住自己的行为所造成的。
每个孩子的自控力都具有差异性，而正是这些差异性，导致了孩子行为上的不同。拥有较强自控能力的孩子所表现出来的优势是，能积极、持久、稳定、有序地去实现自己人生的一个又一个目标。拥有自控力的孩子，能克服学习上的种种困难，管理好自己的时间，很好地完成学业；拥有自控力的孩子，能抵挡住外界的不良诱惑，管控好自己的行为，品行端正；拥有自控力的孩子，能抵挡住美食的诱惑，较好地管理自己的健康和运动计划。
可以说，自控力是孩子能否拥有幸福人生的基石。
一、影响自控力的因素
1、什么是自控力
美国心理学家克莱尔·考普认为，自我控制是一种复杂的心理结构，反映的是个体调节自己的行为，使个人价值和社会价值相协调的能力。
自控力具体表现为:
1.遵照要求行事，而这就是我们通常说的比较听话。
2.根据情境的要求终止行为,也就是知道什么时候应该做什么，什么时候不应该做什么。
3.在社会和教育环境中调整言语,动作的强度频率和持续时间,比如说在公共场所，或者是在课堂上说话的音量，动作的幅度大小等等。
4.根据期望的目标，延缓行动,也就是我们通常说的延迟满足。
5.在没有外在监督的情况下采取为社会所接受的行为方式,这个其实是最难的,有的孩子，在家长和老师面前表现很好,在家长和老师不在的时候，就不控制不住自己了。
2、父母总是言语哄骗
2012年罗切斯特大学的塞莱斯特.基德重新改良了“棉花糖”实验，她将孩子们分为A、B两组，并让他们画画。这时她的同事会告诉孩子们“你们现在可以用这些旧的蜡笔，或者稍等一下，我会去拿一些全新的颜色更加漂亮的蜡笔给你们。”几分钟后负责A组的同事真的拿着全新的蜡笔回来了；而负责B组的同事则空着手抱歉地跟孩子们说“对不起我记错了，我们没有新蜡笔了。”
继而同样的情况又重复了一遍，这次是许诺他们有新的贴纸，但同样的只有A组的孩子们得到了新贴纸，B组的孩子们得到的依旧是同事的道歉。
就这样在经过了两次“热身”后，基德才进行了“棉花糖”实验。结果非常令人震惊：A组孩子的测试通过率要比B组高出4倍！
原来自控力的真相在于：孩子是否相信父母的承诺！也就是说，父母为孩子创造的生活环境会深刻地影响其自控力的训练和发展。
一个生活在信任环境中，安全感被充分满足的孩子，他不会急，也没必要急，因为他知道大人肯定会兑现自己的承诺！相反，那些经常有上当受骗感的孩子，他们只会认准眼前的利益，他人关于未来的许诺，在他们看来很有可能都是假的，骗人的。
陈鹤琴曾说：“儿童的命运，将来的前途，很大程度上操在教他们的成人的手中。”
很多时候父母为了让孩子“乖乖听话”，最常用的招数之一就是“哄孩子”，孩子哭了你去“哄一哄”。然后对孩子说“你要是听话不哭了妈妈明天就带你去XX玩”；“你要是乖乖听话妈妈就给你买小汽车”，“你乖乖穿上鞋子奶奶就给你买冰激凌”。然后当孩子真的“听话了”父母却没有把自己的承诺兑现。有的是因为自己太忙忘掉了，有的是觉得孩子小没记性压根就没想过去兑现。
而父母如果还继续重复着“承诺—道歉”这样的“哄”法，这种情绪就会越攒越多，长期以往孩子对于自控力就会越来越差，继而影响他的学习。
3、父母总是跟孩子说“不要”
父母常常会教育孩子说：上课的时候不要乱动；不要吃零食；不要跳来跳去……，但是大多数父母可能没有注意到，这些话不仅不能纠正孩子的行为，而且还对孩子的行为有强化的作用。
哈佛大学心理学教授丹尼尔·韦格纳曾经做过一个实验：他告诉被试者，他们可以想任何事情，就是不要想白熊。结果呢，每位被试者在试着不去想白熊的时候，其实总是在想着它。
韦格纳把这个效应称为“讽刺性反弹”，这个实验说明：大脑它会自动过滤“不要”这两个字，只记住你说的不要后面的内容，那么当你越是强调孩子不要做什么时候，反而孩子越会做什么。
慢慢的孩子只喜欢做一些跟学习无关的东西，只要学习孩子的自控力就会下降，或者脑海中根本就没有想着学习的事情。
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