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教书到底应该怎么教知识?
知识,学生,老师教书到底应该怎么教知识?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
教书到底应该怎么教知识?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
质疑批判,创新发现。
回答于 2019-09-11 08:43:50
教书到底应该怎么教知识?我觉得这个问题有点模糊,到底是教书还是教知识?作为老师,我觉得教书就是一种价值观的传递,给学生传达我的思想,学识,情怀,精神,思维。在课堂上,我也是从自身出发,和学生传达我认为好的,对的东西,让孩子们学到知识,并且在某种程度上少走弯路。
回到题上,教书到底应该怎么教?我觉得就需要打造一个比较好的课堂。
1、有意思
首先知识本身是比较无趣的,所以,我们在解读知识或者讲解知识本身的时候,可以通过我们的一些幽默风趣的语言或者一些多媒体,让孩子们在接收只是的同时,没有那么枯燥,并且能够比较好的理解记忆。这一部分,需要老师在课前下工夫,好好备课。
2、有参与
课堂上,通过一些悬念或者孩子感兴趣的话题,引入到知识点上,让孩子们能够自发的思考,参与进来,并积极提问,和老师一起互动,学到知识的同时,还让孩子们比较轻松。
3、有成就
学生时代都是比较虚荣的,要积极的给予肯定和表扬,让他们在收获知识的同时,能够在心理得到满足,有成就感,这样他们会积极的接收更多的知识,而且可能会自己去思考和学习。
4、有温度
在上课的时候,要给孩子们关心,让孩子们知道,老师是温暖的,不仅仅是死教书的一个工具人,所有,需要多走进他们的内心,体会他们的一些感受。
5、有变化
这个知识我们在讲完以后,孩子们是否能够运用,我们需要去了解,孩子们学了知识以后,认知是否更多一点,思维有没有受启发。最后,我们需要在孩子那里得到反馈,他们所学到的知识能否解决问题,并且时不时提问和考察。
大概就这么多,整体说来,教知识很简单,但是,要怎么把教知识变得有艺术,孩子们都喜欢,就需要教书的人花一番大工夫。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个问题是从事教育工作者面临的一道难题,到底应该怎么教,直到现在教育部也是一直在探索,改革教法,目前的教学方法是互动教学法。老师课堂上讲,学生分组在下边可自由活动回答老师的提问,课堂作业,学习小组之间可互相研究探讨。其目是培养学生学习兴趣,课堂上学习氛围活跃,不死气沉沉,改变了过去填鸭式的教学方法。不过教师本身业务水平得提高,否则驾驭不了课堂,会适得其反,把一节课弄乱了。所以课堂组织好教学是关键。改革教学方法的目的还是对的,学生能爱学习,知识方面能集思广义,学生能大胆回答问题,相互能取长补短,互帮互学,学习好的可以带动后进生。相比之下,比老师一直在课堂上讲4O分钟,课堂死气沉沉,有的学生大眼瞪小眼根本没听进去,教师也无法判断学生都学的怎么样。多数后进生大多是这样产生的,学生的学习成绩参差不齐。就目前互动教学法还是可以的,教书就是这样教比较好。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我本是是老师出身,所以对教育一直很关注。推荐大家看一部电影叫《嗝嗝老师》,相信大家认真看完之后,不论对如何教知识还是如何育人都会有很大的启发。
我根据我自己多年的教学经验,从以下三个方面来回答这个问题:
第一、兴趣是最好的老师
不论教任何知识,在正式开始学习之前,一定要想办法让学生对这个学科产生兴趣。例如数学,可以完美的解释整个宇宙;物理,可以解决很多实际的应用;化学,可以产生很多奇妙的化学反应;文科,可以使人博学而有内涵,等等。
总之正式开始学习之前,一定要让学生对于学习这门课产生兴趣与期待。主动想要学习和被动灌输知识,学习效果的差距是非常大的。
第二、理论结合实际
任何理论都是空洞,学生学习会觉得非常枯燥。如果用生活的实际情况举例,然后总结出其中的原理、理论、内涵,学生就更容易理解。
然后再从理论扩展开,让学生思考这个理论可以应用在哪些实际生活中,通过正向和反向的学习,学生会更加深刻的理解。
第三、多学科理论综合应用
现在教学中,学生学习感觉枯燥,是因为单一的分科。现实生活中,只设计到一个学科的时间是非常少的,例如,很多实际变化,既有物理变化,又有化学反应。
所以作为老师,要有多学科综合应用的能力,可以让学生对多学科产生兴趣,同时深刻和多角度的理解理论支持和实际应用的关系。
电影《嗝嗝老师》对这个问题有很生动的描述,强烈推荐。
以上就是我对这个问题的个人见解,欢迎大家评论、交流,我会及时回复的。
所有看到这条回答的朋友,请点赞支持一下,谢谢大家。
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