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都说鼓励孩子能激发孩子内驱力，不能表扬，有什么科学道理吗？

孩子,努力,测试都说鼓励孩子能激发孩子内驱力，不能表扬，有什么科学道理吗？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

要想激发孩子持续的学习动力，正面管教倡导“多鼓励，少表扬”孩子。在与孩子一同学习和成长的过程中，家长可通过以下三种方法来鼓励孩子，以激发孩子持续的学习动力。

1.描述式鼓励法。 描述式鼓励，顾名思义，就是以客观的语言来阐述事实来肯定孩子好的现实行为或表现，重点是描述孩子的具体行为，用肯定孩子的具体行为代替评价、表扬孩子。

这种肯定对孩子的帮助会非常大：第一，孩子知道自己好在哪里，自己也会把注意力集中在具体的行为上，而不是去关注如何取悦大人，以让大人对他有更好的评价；第二，这种鼓励方式不会导致孩子寻求认可上瘾，也就避免了孩子在后期可能出现的厌学、抗挫折能力变差等情况的发生。

2. 启发式鼓励法。所谓启发式鼓励，就是在孩子表现好的时候，多挖掘孩子的感受和想法。其核心点在于通过挖掘和强化孩子取得好成绩的美好感受，让孩子在潜意识里愿意付出努力去追求好成绩。

不少家长只关注和奖励孩子的好成绩，却不大关注孩子学习过程中的感受和想法所导致的结果。如果只是用物质上的奖励来刺激孩子学习，往往只是短期有效，终究不能走得长久，长期如此反而会影响孩子的学习动力。

3.赋能式鼓励法。以往家长对孩子表扬的做法，不能让孩子从家长的话语中感受到力量，反而会使孩子把注意力放在家长身上。这种表扬听多了，孩子就会认为他们自己的努力是为了取悦家长，长此以往就会形成一个认知：学习是为父母而学，而不是“我要学”。

而赋能式鼓励的核心点是相信孩子能行，让孩子为自己骄傲和自豪，而不是为了取悦家长或他人，形成内驱力来激发孩子持续性的学习。

4.表扬和鼓励对孩子成长的不同影响。鼓励和表扬，从字面上来看，确实很相近，很容易搞混，但在实际运用中的教育效果却有着天壤之别。

表扬是一个人给另一个人进行美化或者表达满意，而鼓励则是肯定孩子具体的行为和努力，其所指向的是行为本身，而非评价做事的人。

鼓励侧重于认可孩子努力的行为，而不仅仅是结果；鼓励的态度是尊重的、欣赏的，而不是操纵性的。

鼓励之后孩子会获得内心的自信心与成就感，以后面对失败会有抗挫折的能力与韧性了，内心驱动力会让幼儿不断去尝试与挑战。

表扬过多的孩子当遇到一点小事不能完成的时候会否定自己，做任何时候都是需要大人的认可，不是源自自己内心的一种探索精神，这种孩子面对更大的问题不能自己去解决的时候可能 会做出一些过激的行为。

回答于 2019-09-11 08:43:50

表扬孩子也就是赞美式教育。在平时生活中，孩子做好什么样的事情，表扬一下孩子，是可以激发孩子做事情的兴趣，增强了孩子的自信心。

但很多家长都不会表扬，或者说就是表扬的方法不对。比如说:吃完饭，孩子帮家长收拾碗筷。家长会说，宝贝你真棒。或是宝贝，你长大了。棒在哪里？？孩子如果小的话她不明白自己哪里棒，只知道妈妈很开心。

正确的表扬方法应该是说:宝贝，你帮妈妈收拾碗筷，减轻了妈妈的家务，妈妈感到很开心。

回答于 2019-09-11 08:43:50

我觉得鼓励和表扬都是很好的方法，因人而异吧。对于自信心比较缺乏的孩子来说可以多表扬，多鼓励。对于比较喜欢骄傲的孩子来说，可以少表扬，多鼓励。

教无定法，没有说教育非得遵循对应的科学依据。

如果想学一些教育学科的话，我们可以读《教育学》、《教育心理学》等学科的书，从理论中寻找最适合自己孩子的方法，将理论付诸于实践。

回答于 2019-09-11 08:43:50

鼓励和表扬其实不用纠结像抖音里说的那样细微的区别，因为实际生活中，真正能做到不吼不叫保持赏识教育，非常非常难得，特别是现在疫情期间在家辅导。

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