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语文学科文言文中怎么看是否有正侧面描写？

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发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

语文学科文言文中怎么看是否有正侧面描写？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

写人记事的文章，为把人写的凸显，大都离不开正面描写和侧面描写相结合，文言文也不例外，判断文言文中的正面描写和侧面描写 相对来说，因为文字的有一定难度，于是对有些同学来说产生一定难度，现教大家简单的方法：

第一、人物传记类开头一般都是介绍，某某人，什么地方，什么家庭背景，什么成长环境，类似这样的文字是正面描写。

第二、所有文章中关于文章本人的外貌 语言 动作 神态 心里描写等直接写这个人的文字都是真面描写

第三、凡是通过其他的人、事、物来写要突出写的人、事 物都叫侧面描写。

第四、文中基本以正面描写为主，但侧面描写可以可以增加文章的灵活度，文章更显错落有致，比如，为了使所要表的人形象更加鲜明，可以列举与之相反相关相对的人物事例，从而使这个人物形象更加清晰。也可以引用别人的评价，这些都是侧面描写，但是可以更好的衬托所写之人之事。

因此，我们阅读时，去会找出并会这些侧面描写的例子，写作也学会运用正面描写和侧面描写相结合。






回答于 2019-09-11 08:43:50

语文学科，不仅文言文中有正面、侧面描写，现代文中同样有正面、侧面描写啊。既然你问的是文言文方面的正面、侧面描写，老师就以文言文为例，尽量详细地做出解释。

一 正面描写和侧面描写 描写，是五种表达方式之一， 正面描写和侧面描写是文学作品的表达方法。正面描写，就是用生动形象的语言，把人、事、物的状态直接具体地描绘出来；侧面描写，也叫间接描写，是作者通过对周围人、事、物的描绘，从侧面烘托来表现所要描写的对象，即间接地对描写对象进行刻画和描绘。文学作品，一般正面描写用得多，侧面描写用得少，二者结合使用的比较多。

二 课文实例 七年级上学期文言文《咏雪》，就有正面描写和侧面描写，“公欣然曰：’白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：’撒盐空中差可拟。’兄女曰：’未若柳絮因风起。’ 以上几句是直接写人物对话，是正面描写、语言描写，写出了谢太傅一家在下雪天聚集，赏雪、写诗的其乐融融的高雅情趣。谢道韫语出，作者并未直接评价，而是来了一句间接描写：“公大笑乐”，侧面烘托了谢太傅对侄女谢道韫才华的肯定和欣赏，非常切合谢太傅的年龄和身份，言有尽而意无穷，此处一句间接烘托，可谓绝妙。七年级下学期《孙权劝学》，也有正面描写和侧面描写，从开头“初，权谓吕蒙曰……”到“蒙乃始就学”用的是正面描写、语言描写，形象地写出了孙权语重心长、关爱下属的长者风范。吕蒙就学，效果如何？笔者接着使用侧面描写，“及鲁肃过寻阳……非复吴下阿蒙”，通过鲁肃的吃惊、赞叹，来侧面烘托、突出吕蒙在孙权劝学后的突飞猛进、变化之大！结尾继续使用侧面描写“肃遂拜蒙母，结友而别”来突出鲁肃对于吕蒙的欣赏喜爱、另眼相看，居然爱屋及乌地拜见吕蒙的母亲，吕蒙读书长进的变化可见一斑！这就是侧面描写的艺术效果和艺术魅力！八年级上学期《与朱元思书》一文，多是正面描写、景色描写，描写了富阳到桐庐一带的“奇山异水”，但也使用了一句侧面描写“游鱼细石、直视无碍”，通过“”游鱼”和“”细石”景物烘托、突出富阳到桐庐一带的“异水”的清明澄澈。八（上）《愚公移山》也是正面描写和侧面描写的典范课文，文中愚公和家人的语言描写、动作描写都是正面描写，“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀、跳往助之”，就是侧面描写、动作描写，突出了愚公移山深得人心，得到周围民众的支持。下文的“河曲智叟笑而止之曰……其如土石何？”也是侧面描写、语言描写，突出了智叟自以为聪明、对愚公移山冷嘲热讽的人物形象。后文“操蛇之神闻之……一厝雍南”也是侧面描写，突出了愚公移山感天动地、惊动天神，从而水到渠成地完成了本寓言故事的结尾。还有八（上）的《周亚夫军细柳》、九（下）的《唐雎不辱使命》、《送东阳马生序》、《曹刿论战》和《邹忌讽齐王纳谏》，都是正面描写和侧面描写相结合的典范课文，老师就不一一展开。举了许多例子，相信大家也对正面描写和侧面描写有了些具体、感性的了解。

三 多读课文 文言文需要反复朗读，熟读成诵，在此基础上，再找正面描写和侧面描写，就容易多了。不仅仅是为了找出文言文中的正面描写和侧面描写，在自己写作文的时候，能够运用，也是不错的方法。（欢迎关注探讨，更多精彩回答，值得期待）

回答于 2019-09-11 08:43:50

这个不是绝对的，是可以有的。文言文也是文章，记叙事件的过程，如果想要表现人物的品质，直接写他是一个有什么品质的人就是正面，如果是通过别人的评价来写出他具有某种品质，那就是侧面。