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小学的孩子怎么提升语言组织能力？

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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

小学的孩子怎么提升语言组织能力？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

我们都知道，语言表达有两种形式，一是口头语，二是书面语。对于小学阶段的学生来说，语言组织及表达能力是一个由简到繁循序渐进不断提升的过程。首先，要认真学习语文课本的每篇范文的内容和写作形式，了解词性和掌握积累词汇，能够熟练造句，使语文基础知识趋于扎实。多写心得体会，日有所记，养成写日记的习惯，利用业余时间多涉猎一些适合自己的有益的中外文学读物，提升文学素养，作文的写作能力会逐步提高。加之平时上课踴跃发言，有意识地锻炼口语组织及表达能力，多和同学交流学习，只要坚持不懈，会大有裨益。




回答于 2019-09-11 08:43:50

作为小学的孩子，我认为应做到以下几点可以提升语言组织能力。一，阅读。让孩子大量地阅读课外书籍，背诵古诗词。诵读唐诗三百首，不会作诗也会吟。这是对读书量的肯定。要让孩子在阅读，背诵的过程中不断地积累和丰富大量的词汇，今后就会出口成章。小学生的摸仿性很强，看多了听多了就能模仿出来。比如他们在电视上经常看到推销脑白金的广告词，看多了以后人人都会说：“今年不收礼，收礼就收脑白金。”二，说讲。让孩子经常练习学话，练习演讲。老师在课堂上尽量让学生多讲，让学生当老师。在家里家长要让孩子讲故事听，讲习当天上课的内容，讲学校当天发生的事，让他(她)说个夠。他们就会编织大脑中词汇，经过口语表达出来了。比如原来我教四年级语文的时候，利用每周一节课外活动，叫学生轮流演讲15分钟的课，看谁声音宏亮听得清，有条理就行。学生的写作能力，语言的组织能力就得到了提升。另外还要根据孩子的个性特点，兴趣爱好个别施教提升语言组织能力。





回答于 2019-09-11 08:43:50

分两个方面来说吧，第一个是口语组织能力，第二个，是书面语组织能力，也就是写作文

口语组织能力呢？第一，还是要先多听，现在网络上有很多童话故事等等，那都是通过语音的方式，然后说给孩子，孩子的语言意识就会比较强，在表达的时候也能够非常的流畅，第二，是要增加词汇，提高孩子的语法意识，平常的时候我们都会用一些非常简单的话用的都是简单的一些词，那么在平常和孩子的对话当中多使用一些书面语，或者说比较复杂，精确、准确、美妙的词汇，那么孩子应该是从额简单的回应到完全说全句子，把句子的主语谓语宾语说全，然后再加上因为、所以、然后、但是等等这样的连词，把句子说的更加复杂，然后把孩子的意思的逻辑表达清楚。第三，要敢于表述，给孩子提供这样的语言表达的环境，这个环境要首先从最自然的生活环境当中进行，比如说爸爸妈妈可以让孩子在家里表达一件事情，非常有耐心的把孩子的话听完，让孩子能够在表达当中获得乐趣等等。

再说一下书面语，书面语是建立在口语的基础之上的，但书面语有自己相对独立的一个体系，有很多日常生活当中的词语，都有书面语，你比如说太阳，我们在书面语当中是日，平常口语当中用大白话表达的意思，在书面语当中呢，也常常用成语或者非常简洁的固定说法来表达，所以在日常学习的过程当中，要多积累书面语词汇，让孩子多背一些成语，听些成语故事，然后听得多了，他自然会信手拈来除了词语在语句行文上，那孩子还需要锻炼一些书面语的长句子当中的逻辑书写，写作是要基于大量的阅读，在大量的阅读，有语感的基础之上，然后才能够才能够哦自己所想的，才能够文思泉涌。

最后增加一点，需要注意的是孩子的语言敏感期，母语和外语的口语，敏感期是两岁到七岁，在两岁到七岁的后孩子能够很容易的把听到的转化为自己的东西，然后用自己的语言去表达出来。书面语的学习敏感期，要时间更长一些 ，从四岁左右开始，孩子就可以学习书面语，在合适的语言环境下，孩子能够发展出相当不错的文言文，理解的能力和能够把文言文当做第一语言去使用，这个能力能够持续到11岁到12岁左右，从12岁到13岁左右开始，在学习文言文就有非常大的阻力，但是足够的训练也是能够达到目标的。

最后祝所有的孩子在语言方面都能够取得非常大的进步！






回答于 2019-09-11 08:43:50

小学的孩子提升语言表达能力，表达语言能力的基础是什么？如何了解孩子语言能力的缺乏？怎么解决问题？

我们首先了解语言的基础，词汇的意义包括词义与词性及应用。这就要求与孩子相处的家长、朋友和老师教或与孩子沟通时，善于让孩子明白词义及词性归纳，如爸爸、玫瑰花、熊猫等词汇时，不仅让孩子明白了这是给人或植物动物起名字的词汇，不同的人或物区别是什么？比如玫瑰花，是什么颜色？是什么形状？与其他花朵区别大小等？总之，让孩子学会对人或物的描绘，这样达到语言的准确描写，便于人抓住关键及区别。

人或物无非是动或静状态，动作语言的交流词汇，让孩子明白词汇的意义是非常重要的，比如走的区别，有慢走，跑步等，动词在什么时间？什么地方？什么样的心情？……这时应该告诉孩子抓住重点表达自己的意思。

生活中的语言表达是层次的，所以教会孩子表达的重点是非常重要的，比如生活中向朋友或同学介绍自己，面对群体不同，要求孩子首先强调什么也不同，如面对陌生人，职业爱好兴趣等介绍，这样表达重点能迅速达到交朋友的作用。

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