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高二学生妹子,在校学习还是挺勤奋的,在家学习很懒散感觉学不进去,感觉自己是在假努力,很焦虑怎么办?
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发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
高二学生妹子,在校学习还是挺勤奋的,在家学习很懒散感觉学不进去,感觉自己是在假努力,很焦虑怎么办?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
笔者看到你提出的问题表示赞同。首先高二的孩子目前学习压力也很大,所以你能清楚的看到自己的“问题”所在说明你对自己非常了解,其次,你所处的情况其实不仅仅是高二的孩子,其他年龄段的同学都会有这种情况,高三可能比你更焦虑。
那高二这个年级段来说,是处于一个高中生涯的高压期和过渡期,高二所学的科目难度,知识广度,深度,都是三年里面最大最多的,自然压力也大,所以你的焦虑很正常,这都是可以理解的,平常心对待就行!
其次,不论你是文科生还是理科生,因为疫情,所有的同学都和你一样在家学习。那你觉得在家学习没有在校的状态和效率,所以觉得自己是在假努力,这首先说明你对于自己的要求很高,对于现状感到不满和无奈,侧面反映出你的学习积极性很高,是一个愿意主动学习的女孩子,这很难得。
那当你认识到了在家的学习环境和学习效率没有在学校高,形成了如此的反差才另令自己不安,其本质是没有获得好的学习方法和学习节奏!
你也提到了在学校很勤奋,可是在家感觉学不进去,表面上是学习环境发生改变,但是你的授课老师没有变化,知识点没有变化,学习时间也没有变化,那关键在于我们接受知识点的速度,理解程度,和输出程度,也就是你说的“感觉在假努力”让自己认为在学习!
所以学习状态是一方面,另一方面也更看重你的学习效率和质量!
那么在家毕竟没有严肃的环境和状态,该如何改善呢,以下几点希望能帮助到你和同样问题的学生!
1⃣学习首先应该明确为什么学习,即你的学习目标
很多同学觉得是为了考大学,所以要听课,写作业,刷题,补课等等,但这真是你学习的目的嘛?不是,这只是为了给自己一个“在学习”的形象塑造而已,它并不是你发自内心的真正主动去学的原因,所以你应该冷静思考一下你学习的目的到底是为了什么?可以用笔写出来,总结一下。
2⃣如何学习?即学习方法
只有当你确定了你为什么学习,为了什么而学习的时候,你才能进行你要学习的这个“动作和行为”。所以,当我们明确了目标之后,如何去达成这个目标就需要用到方法和手段了。
因为笔者不知道你是文科生还是理科生,只能把具体实用且适应大多数同学的方法给你作为参考:
1、总结目前短板科目和优势科目
2、对比自己确定目标和现实差距,还有多少分?自己排名如何?达到那个阶段?
3、错题本整理,梳理出每次月考、期中、期末、检测考试试卷,汇总各科错题集,进行查漏补缺
4、目前听不懂、听不进去的科目是啥?原因是什么可以罗列出来,然后和班主任,父母进行沟通,适当可以进行课外辅导,
5、做好课前预习、课中专注听讲、课后及时复习、做题强化进行知识巩固,刷题进行应用,总结自己的知识理解能力和应用能力到底如何。
6、在家做好休息锻炼安排,不能一直学习,可以每天固定某个时间段用来锻炼身体,听听音乐、看看书等让自己精力充沛,保持好的状态!
7、提前做好开学准备、学习防护知识,戴口罩,清洗手等
无论在家还是在学校,学习都是一件看起来枯燥无味且漫长的过程,所有人都一样,我们能做的就是发现自己的问题并且及时改善,及时止损!这样未来的你才会更加轻松!
我是笔笔大叔说教育,希望对你有所帮助✊
回答于 2019-09-11 08:43:50
妹子,以后你会为你的懒散埋单,当你感觉自己有一点想偷懒的时候,一定记得对自己狠一点。没有伞的孩子,除了努力奔跑,咱们还有机会去改变。
谁的青春没有留下一点点遗憾呢?只是这个遗憾一定不要,是该学习的时候没有认真对待,到时候后悔莫及。
这个世界上你最缺的是什么?
是对未来美好的向往与信心,每个努力奔跑的蜗牛都值得拥有。我们小时候都听过,龟兔赛跑的故事。不管是兔子还是乌龟,他们心里都装着梦想,只是兔子觉得自己跑的比乌龟要快很多,骄傲让他迷失了。
可是可爱的小乌龟却坚持着,一步一个脚印迈向了终点。相信每一个为梦想坚持的人,一定会收获满满。
很多时候道理都懂,为何做起来那么难,人是有惰性的,有时候需要逼自己一把,坚持下来就会有你想要的结果。
回答于 2019-09-11 08:43:50
学会放松,最常见的腹式呼吸,渐进式放松,如果效果不明显可私信。
回答于 2019-09-11 08:43:50
学校有学习氛围,还有许多的竞争对手,自己有心努力会容易很多。
在家学习,只有自己在学习,孤独又没有氛围,容易懈怠也是常情。
你会认为自己是在假努力,还有焦虑,还会通过网络提问解决问题,这些都说明你是真有心想好好学吧。
但同时,如果你的努力学习一定需要环境和对手的话,我们可能要去想想“为什么会这样”?需要的时候可以请咨询师协助探索。
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