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你印象中的山村教师是怎样的？

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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

你印象中的山村教师是怎样的？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

你好！感谢您的邀请，文卷很高兴为您解答您的问题。我印象中的山村老师朴实中带着一份坚毅，聪慧中带着一份祥和，能干中带着一份善良。与他们相处，感觉踏实而又充满自信，舒心而又觉得崇拜满满的。是我学习的榜样！



1.山村的老师是朴实而又坚毅的

记得假期的一次蒙山旅游，我们居住的是山村的一所民宿，民宿的左边有一户人家，这户的主人就是一位老师。

他个子不高，长得黑瘦。说话间带着一份朴实与真诚。遇到他是因为想咨询旅游的路线，他却热情的说，我反正没事，带你们去逛逛，我也正好锻炼锻炼身体。不过说好了，我可是免费导游，一分钱也不要哈！说完，自己嘿嘿的笑起来。

我们欢呼雀跃，要是不知道路线，可能得多走不少的冤枉路，心里对他满满的都是感谢。 一路上，他时而叮嘱我们怎么走山路不累；时而给我们介绍本地的风景区有哪些特点；时而给我们介绍当地的名吃；时而给我们介绍山里的一些特产，买的时候应注意什么。



我们问他是不是真正的导游，他却自豪的说，他是一位人民教师。 这就是一位山里的人民教师，我心里默默的向这位同行致敬。 临了，我们回来给他200元钱感谢他给我们带路，他不但没收钱，还给我们送来一包当地的特产——玉米煎饼让我们尝尝。

我们深深感激他为我们一天所付出的劳累，临走的时候，我们去当地的超市买了一箱火腿，一箱土鸡放在他的门前，临上车打电话让他拿回家去。 我们这样做的目的是怕他拒绝。



2.山村教师都是勤奋而善良的

那是十年前一次去山村小学参观危房改造情况，我们一行去了十几人，崎岖颠簸的山路，到达目的地的时候已经是十点多了，很远就看见一排瓦房的大门前站着五个人，他们就是来自这坐山村小学的让我们尊敬的同仁，他们热情奔放，朴实而又带着一份善良。

言谈间才知道，这一排新建的瓦房是这些同仁们各自拿出了一部分钱支援建造的。为了山里的孩子们有一个好的学习环境，他们用勤奋的工作和师者的风范在这里树立了光辉的榜样！



3.山村的老师都是清贫而又最富有的

我的师范同学有一位是来自蒙阴的一个山村里。同学聚会的时候她不远二百多里地，来到了我们聚会的母校，在聚会的所有的同学中，就她穿的最普通，几乎和大山里的百姓看不出什么两样。

可是，她是同学中也唯一为同学准备礼物的一个。她为我们带来了自己亲手用玉米高粱烙的煎饼。她说话还是那么朴实，对每位同学都是那么真挚而又热情。



她一个劲的说，我们那么久没见面了，我给你们亲自烙了点煎饼，也不是好东西，只是表表心意吧！看着那么一大摞煎饼，每位同学都激动的想掉眼泪。

这就是我接触的山村的教师形象，他们是我们无数同仁中最普通的一员，可是，他们身上有着我们所敬佩的另一份品质，那就是朴实无华，勤奋善良，清贫而又富有，却真不愧为名副其实的人民教师！



我是文卷，感谢您对我问答的支持，如果您喜欢我的文章，请关注我，让我们一起为教育事业的发展一同努力！

回答于 2019-09-11 08:43:50

山村学校远离繁华喧嚣，偏僻闭塞，交通信息滞后，现代化程度相对城镇有些落后。山村学校的教师形象如何？我在山村学校教学二十多年，现结合自身情况，针对问题谈点体会:

一、山村教师的角色真的有点尴尬。

坊间流传“山村教师是后娘生的娃”，比较贱，程度虽然有点夸张，过度渲染了山村教师的灰暗面，但起码也点出了山村教师的形象十分尴尬。

（一）教学教育上比较薄弱，还需补齐短板。

1、教学上课与时俱进的程度相对城镇慢了半拍，时代感不强，比较“out”。一支粉笔一块黑板一张嘴巴仍然是教学主角；熟悉使用现代教学工具，充分运用现代教学理念还需培训加强。

2、因为缺少专业教师，造成教师所学专业与所教科目不对口，经常出现“张冠李戴”比较“搞笑”的现象。诸如体育教师被安排教英语、音乐教师被叫去教数学等等。

3、山村现有教师四五十岁以上者居多，年轻教师稀缺。若是有几个年轻人，也难安心，希望考编调走。学校教师老气重，缺少颜值，学生不太欢迎。

4、学校人员少，每项上级下派任务，用人无专职只有兼职，全员上阵，工作“压力山大”。劝学、扶贫、党建、迎检……杂七杂八样样得干。有时出现紧急情况，时间急，任务多，“女的当男的干，男的当黄牛干”，也很常见。

(二)生活上存在压力，渴望关注关爱。

1、教师家庭条件比较困难，生活拮据的情况还较多。教师经济上精打细算，常被人误解，强贴标签，戏称“老师猥琐小气”。

2、学校地处偏僻，周边人烟稀少，交通不便，农村服务业少；学校的设施设备简陋，缺失严重。教师日常活动空间少，类似山村庙宇僧侣，日子过得清苦，甚至枯燥乏味。

3、特岗教师支援山村，实属不易。这批教师离家较远，来到山村举目无亲。山村学校本地教师多，周末大多数人要回家，一两个特岗教师住校，尤其是女特岗教师，比较孤独无助。

(三)思绪上有点迷茫，需要化解决问题。

1、学生进城转学人数多，学校规模萎缩严重，原来有学生五六百人的学校，现在仅有一二百人，甚至几十人入学就读。每学期开学报到，校长老师最担忧的是学生转走。教师们怀念过去曾经学生“爆棚”的校园，担心学校办不下去。

2、每学期现有教师“进少出多”，专业老师经常缺乏，无教师上课，“急死校长”。

二、逆境中的山村教师也有些可爱，值得可圈可点。

1、山村教师身处逆境顶住种种压力和诱惑，安贫乐道，淡泊名利，不忘初心，始终坚守山村学校，“甘做人梯”，几十年如一。这种“咬定青山不放，立根原在破崖中”的韧性，论这一点，就是一道宝贵的精神风景。

2、山村教师身上虽有不完美，或年纪过大或知识老化或不够专业，但他们尽心尽力，奉献山村教育，倾其所知悉心教育山村留守儿童，不离不弃，这是对教育的忠诚和至爱。

3、山村学校条件艰苦，工作状况特别。缺教师上课，没有办法，山村教师通过超重代课，跨科目上课的形式，自我解决。这就是担当。

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