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如何看待“对于真正想学习的人来说，延不延迟开学都一样，说在家学不了的只是懒惰的借口”的说法？

孩子,学校,效果如何看待“对于真正想学习的人来说，延不延迟开学都一样，说在家学不了的只是懒惰的借口”的说法？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

如何看待“对于真正想学习的人来说，延不延迟开学都一样，说在家学不了的只是懒惰的借口”的说法？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

你好，我是一名大学教师，最近我也在上网课，那么我认为对于这个问题，不能一概而论。

首先，的确，很多人说在家学不了的同学都是懒得的借口。先来看几组照片：

这是一组在疫情之下，令人泪目的照片，孩子，你认真学习的样子，真好看！古有孙康在严寒的冬夜坐在雪地里，利用白雪的反光苦读；匡衡在墙上凿了个小洞，“偷”邻居家的一点灯光读书，疫情之下的这些孩子，无论身处什么样的环境，也在坚持努力读书。相比之下，我们有些同学的环境就优越很多，说在家学不了，无非就是缺乏自律的表现，这些图片就是最好的例证。

其次，客观承认，少部分学生在学网课的过程中的确存在了一些不可抗力。少部分同学家里没有无线网，深处大山，信号也不好，听课的时候会断断续续；有些同学家庭贫困，手机流量不够；我们班甚至还一个同学的家长不让其在家学习，让其帮忙干农活。

所以，当有些学生说上不了网课的时候，作为老师还是要详细去了解情况，不要主观臆断，怀疑学生，更重要的是要帮助他们解决问题。

对于信号不好的学生，我特意拍摄了微课，下发给他，供他课后继续学习；对于贫困的孩子，我特意向学校反映了情况，可喜的是现在三大运营商准备免费赠送给我校学生一些流量包；对于家长不理解的，就要及时的去沟通，阐明网课的重要性，学习的重要性。总之，通过多筹并举帮助孩子解决难题，安心学习。

最后，我呼吁我们的学生更好的自律起来，勤奋好学，珍惜时光，活在当下，不要把你的懒惰当借口；当然我也想呼吁我们的家长、学校、政府帮助孩子创造更好的学习条件！

回答于 2019-09-11 08:43:50

这句话是有不对的。

一、基本上大部分孩子都是真正想学的（绝对不要怀疑这一点），但是大部分孩子的自我管理能力确实是不足的，容易被其他的事物分散精力，尤其是小学生。为什么要有学校？学校在一定程度上，让学生逐渐学会自我管理，并且在规定的时间内，在有老师在场的情况下，取得学习的最佳效果。这不是网课能够达到的效果。




二、学校拥有更好的学习氛围，同学之间的良性竞争和互帮互助也是学习提升的一部分。在家里学，缺乏信息的交流，学习效果会大打折扣。学校还有老师及时的关注和帮助，日常的互动都是孩子学习上必不可少的。

三、如果这句话是对的，那还需要学校干什么呢？都放在家里不就好了？所以，对于大部分学生而言，在家学习效果和在学校的学习效果会产生非常大的不同，只有极少部分人可以做到在家在学校的差别不大，而且只集中于高中、大学阶段的学生。




四、说这句话的人，就是把自己大人的思维强加给孩子，还扣帽子。把这句话说给孩子听，孩子得到的绝对不是激励，而是否定。尤其是自制力还存在不足的初三的孩子，内心是非常渴望尽早回学校的，有个别人因为学习状态达不到学校的感觉而开始焦虑，如果我们告诉他们这句话，无疑是雪上加霜。


五、我们可以鼓励孩子在家里养成良好的自我管理习惯，告知孩子其中的重要性，制定弹性的作息时间表，并且学会求助老师和同学，这是积极的处理方式，是给到孩子一个机会去培养自制力。我们给到孩子一定的信任，但也需要父母跟孩子协商好，不要过分强制，也不要放分放纵。




六、学习习惯和自我管理能力偏差的孩子，在家里的学习，学习效果会更差，最后只会导致两极分化更加严重。习惯好的孩子，每天认真听网课，交作业，也会订正，虽然缺少了老师的面对面辅导学习效果会差一些，但基本上还是保证学习效果的。