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孩子按顺序读拼音表现很好,但是幼小衔接老师打乱顺序后,孩子就不会了,这该怎么办?
孩子,拼音,声母孩子按顺序读拼音表现很好,但是幼小衔接老师打乱顺序后,孩子就不会了,这该怎么办?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
孩子按顺序读拼音表现很好,但是幼小衔接老师打乱顺序后,孩子就不会了,这该怎么办?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
你应该先让孩子把字母默写出来,然后在教孩子找出声母韵母,前鼻音和后鼻音韵母。在家要坚持多写多认,可以用字母小卡片认孩子拼韵母游戏,这样慢慢就会了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
教孩子拼音,第一步,按顺序会拼,能读出来,第二步,做成字卡,随便抽出哪个都会读,第三步,看书倒着读,从后往前读。都会了,证明学得很扎实了。然后还有最难的一步,听写,能写出来的孩子才算过关了。听说读写四步都掌握。
学习的过程中,可以用游戏的方法带孩子巩固复习,把字卡藏起来,让他来找,让他说说哪个字宝宝这么调皮。
拼音在学的过程中要把声母韵母拼在一起,音节拼读的要准确。
回答于 2019-09-11 08:43:50
您好,孩子按顺序能读拼音,打乱顺序不会读。说明孩子最初学拼音时强化记忆一直是顺着读下来的。挑出来单独不认识只能说掌握不牢固。拼音的学习是幼小衔接的重难点。特别是三拼连读和整体认读音节。
作为老师,我把带幼小衔接班的高效拼读的教学经验和方法分享给你。
1、我们的大脑都喜欢简单、有趣、有图像的,最初的拼音学习一定要借助形象的图像记住相对性的声母、韵母,所以推荐有声拼音挂图、在线学拼音视频软件或看“巧虎拼音”(里面有动画故事情节)激发孩子爱学拼音的兴趣。
2、在图像记忆的基础上再用拼音卡片辅助学习。其中声母b和d,p和q和韵母ei和ie,iu和ui,ao和ou、及16个整体认读很多孩子都会记混淆,大班孩子虽能分清左右了,但强调字母的方位不如借助书写笔顺告诉孩子区分清楚(例如:bbb,听广播,要先拉小天线|,再打开半圆形按钮)。可以把拼音卡片贴家里随处能看到的地方认读。或玩“翻转课堂”小游戏,请孩子当老师教家人学拼音。
3、学拼音重点是多听、多拼、多读。单、复韵母熟练掌握后要拼读音节,我的建议是父母不要在家随意提前教拼读,孩子跟老师学习后,如果发音四声调不标准或拼错可以多和老师沟通请教,让孩子在家反复多练习,可以借助朗朗上口的儿歌、听《凯叔声韵启蒙》培养语感、节奏。
3、音节熟练掌握后可以通过读拼音绘本、看带拼音故事书,迁移识字。
用游戏互动、鼓励赏识的方式参与到孩子的拼音学习中比中规中矩的教会更有效。
回答于 2019-09-11 08:43:50
其实很多孩子都会出现这样的问题,最早要的还是他们的思维定向了,因为不管是老师还是家长教小朋友学拼音,很多都是从头学到尾,很少会从中间,后面学起来。
还有一个原因就是小孩掌握的拼音不够熟练,而且对哪个是怎么读的也分不太出来。即使是这样,家长也不必太过着急,因为孩子学拼音要有一个过程,她要自己“吸收”,然后再慢慢“消化”。那家长可以怎么做呢?
以下是我提出的一些建议:家长平时和孩子互动时可以有意无意的把学习拼音当做一个小游戏,准备好拼音卡,抽到哪个就让孩子读,认,若是读认不出,家长也不要急着发火,要耐心教导。
还有就是让孩子一边抄写一边读,写到哪个就读哪个,多抄写几遍都无妨,顺便可以练字体,再者教会孩子背出来,然后再慢慢默写出来。
现在疫情期间待在家里,可以每天早上都要求孩子早读20分钟,多读多背才可以记得牢固,而且读的时候一定要让孩子自己用手指点着读,眼睛一定要看着,这样就可以边读边认了。
等到孩子读认默都很熟练了,可以教他拼读,比如一些比较常见的字,如:ba ma nai ge jie di 等等,多去拼读,自然而然就能慢慢掌握好的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢邀。我自己教孩子学拼音一个月了,您的这种问题我觉得可能是大多家长的疑惑。我观察和思考了一些问题,如下,希望能对你有帮助。
首先,我们需要分清楚孩子是分不清楚那一部分?按顺序读,是按声母的排列顺序读声母?还是按音调的排列顺序读能读对,打乱音调顺序就无法读对?
第二,我们要分清楚拼音的每个部分的作用。声母韵母和声调的不同都有区别意义的作用,但声母发音在前,短促,韵母通常在后(零声母,如唉,熬这种)除外。音调区分发音高低。
第三,针对声母读不对的问题,应该是孩子对声母的书写方式和发音有混淆比如(b d ,p q)也可能是由于方言音的影响不能完美的发出这个声音,大人可以找找发音时舌头,牙齿,嘴唇,上鄂和喉咙配合的位置,不要着急,多发几次音让孩子学学,和孩子指指舌口形状他们能很好的理解。另外就是在记忆声母时可以借助两个手的手指去比相似的形态,帮助记忆。
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