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幼儿教师怎样管理班上调皮的小朋友？
孩子,调皮,老师幼儿教师怎样管理班上调皮的小朋友？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
三、多表扬
也许有的老师要问，这些同学都是班级里面最差的，有什么好表扬的呢？其实不尽然，调皮的学生大多数除了学习不好之外，其他方面也并不比学习好的同学差。所以我们老师在管理时得先了解学生的特性，有时必须放下老师的架子。
四、多和家长沟通
可以说有的学生天不怕地不怕就怕家长。因此，我们班主任在管理学生时要掌握学生的其本情况、家庭住址、联系电话等，有必要时得多与家长联系。做到学校教育与家庭教育相结合。
其实调皮的学生不是天生的调皮，他们在学校之所以难教，不听老师讲，归根结底是他们进入学校后对来校的目的不明确。因此要想真正的管理好调皮的学生，必需让他们懂得来学校的目的是什么？自己都学会了什么？自己有收获了没有？那么班主任起着关键性的作用，班主任要根据班级学生的特点对每个学生进行分层次管理。我想在平时的管理当中就需要老师做到心中有学生、多交流、多总结。
回答于 2019-09-11 08:43:50
问幼儿老师吧
回答于 2019-09-11 08:43:50
对待他们的调皮应正确评价和积极引导，我们可以试着从以下几方面做起：
一、教师应多让“调皮幼儿”交往，并适当给予这些幼儿交往技能方面的指导。
调皮的孩子精力充沛，语言表达能力强，他们希望通过与别人的交往表达自己的愿望和想法，但本身采取的方法不妥当，所以，容易让别人误认为是“调皮”。其实，若教师能够满足他们交往的需要，就不会出现这么多的“调皮”现象了。况且，通过交往也有助于他们从别人身上学到知识经验和行为规范，帮助他们树立正确的行为观念，久而久之，也能帮助他们改正自己的不良行为。另外，教师应适当教给“调皮幼儿”一些交往技能，如：再游戏活动中教幼儿学会谦让、互助等。
二、多给“调皮幼儿”表现的机会。
由于怕“调皮幼儿”闹事，所以很多活动中，教师都会尽量减少他们参与的次数。这样，那些孩子施展才能的机会就减少了，让人觉得似乎除了调皮捣蛋之外，他们什么事都作不成功。其实许多“调皮幼儿”都是极其聪明的，有的还具备很强的管理能力和动手能力。教师应该尽可能的满足他们的表现欲望，让他们和其他幼儿一样也有施展才能的机会。若教师不能满足他们的这种欲望，他们就会通过捣蛋、打闹这些不良的行为来“宣泄”，因此也就显得更加调皮了。
三、进行有针对性的个别教育。
“调皮幼儿”有共同的行为特征，同时也存在着明显的个别差异。针对不同的“调皮幼儿”所表现出来的个体差异进行教育，才是教育“调皮幼儿”的重要对策。如对“活动量大，自制力差”的幼儿，除了满足其正常的要求外，还可以通过游戏，让幼儿担任一定的角色，以角色的行为规范来约束他们；对于霸道的幼儿，则可运用榜样和说服诱导的方法，着重对他们进行礼让教育；对于淘气的幼儿，教师应以宽容的态度对待，因为他们往往是觉得好玩而为之。
总之，我们要重视“调皮幼儿”的教育，要充分认识，正确对待“调皮幼儿”。作为老师，应该全面地了解孩子，用爱心和耐心去悉心地呵护。“调皮”这样两个简单的字，光从语词的角度上去看，它是贬义的。我们看待孩子的个性问题应该一分为二：调皮的孩子大都是聪明的，也是有一定能力的，虽然他们好动、淘气、自制力差等，但我相信通过我们在教学中的因势利导，“调皮孩子”也一定会向着好的方面发展的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
小孩适合集体式严格管理及榜样式推崇，千万不可像在家哄孩子一样
回答于 2019-09-11 08:43:50
如何对待不听老师话的孩子调皮捣蛋并非天性，只要我们用心加以改造，我们的孩子会是体贴和充满关爱的孩子。只有不懂教育的教师，而没有教育不好的孩子。对待不听老师话的孩子，我是这样进行教育的： 一、让他们帮助老师做一些力所能及的事情。把他们浑身无从释放的能量通过正当的途径释放出来。我请他们给小朋友分盘子、勺子，帮小朋友叠被子，安慰那些不愿来幼儿园的小朋友等等，培养他们的责任感。 二、赋予他们重任，让他们感到自己存在的价值。这些调皮捣蛋的孩子，自我约束力很差，缺乏自我控制能力。我可以让他们当“小小侦察员”。来“管理”其他小朋友，这样他们在要求别人的同时，会树立自我管理的意识，从而潜移默化的增强自我约束能力。 三、以正面的表扬激励来启发他们。孩子都喜欢表扬、赞赏，孩子虽然调皮，但他们身上总有闪光点，我们应看到他们的长处，哪怕是一点点闪光之处也不应该放过。让他们自己和别的小朋友没有什么区别。如果他们做错了事，教师应灵活处理，切忌盲目批评。 通过以上方法教育调皮孩子，你会发现，其实他们并非“另类”，他们与其他小朋友也没有什么大的区别，也需要表扬，需要爱，需要呵护，需要成人的提醒。与这些孩子相处好，对教育和培养好全班幼儿的良好行为品质也就起到了以点带面的作用
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